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1、小学英语5BUnit1AReadandsay教案集体备课程教案年级班级任教者备时间年月日周小学英语5BUnit1AReadandsay教案集体备课程教案年级班级任教者备时间年月日周小学英语5BUnit1AReadandsay教案集体备课程教案年级班级任教者备时间年月日周小学英语5BUnit1AReadandsay教案集体备课程教案年级班级任教者备时间年月日周小学英语5BUnit1AReadandsay教案集体备课程教案年级班级任教者备时间年月日周小学英语5BUnit1AReadandsay教案集体备课程教案年级班级任教者备时间年月日周次次授题AReadandsa教学基本内容AR
2、eadandsa教学目的和要求1四会单词：nda,Tuesda,ednesda,Thursda,asubet,hinese,Siene,puterStudies,2四会句型：hatdaisittda?It’s…hatlessnsduhaveinthe…?ehave…and…hatsubetdulie?Ilie…3三会日常交际用语及句型：elebatshlNietseeuIhpeehavereHabutu?教学重点及难点1四会单词：nda,Tuesda,ednesda,Thursda,asubet,hinese,Siene,puterStudies,2四会句型：hatdaisit
3、tda?It’s…hatlessnsduhaveinthe…?ehave…and…hatsubetdulie?Ilie…教学方法及手段游戏教学法情景教学法学法指导听说训练指导记忆指导集体备个性化改预习．Plaagae:“反口令”游戏2．FreetalA:Ihavea…hatduhave?B:Ihavea…A:Iliegingsppinghatdulie?:Ilie…A:IftengingshppingnSundasIsitSundatda?Ss:N,itisn’tIt’snda3复习前一所学有关的单词，通过图、词闪现，师生问答，或个别问答。A:hatdaisit?B:It’s…
4、4Singasng生初步感知、熟悉歌词及旋律。教学环节设计1．教学句型“hatsubetsdulie?”“Ilie…”(由对话自然引出)T:earehavinganEngilshlessnDulieEnglish?Ss:es,…/N,…(师帮助学生回答)T:hatsubetsdulie?(生跟读，出示板书)S1:Ilie…(师作提示)2．Teah:Habutu?师指明一名学生：Habutu?生自然地理解并作答，师可稍作提示“Ilie…”3．Drilla．师问生，直观呈观句型运用的情景，为学生自己开口说作铺垫。b同桌互问，要求学生适当加入问候语，真实运用语言。走下坐位与学生交流，
5、既检查学生的掌握情况，又给了学生说的场地、机会。4Learn“interesting”1)教师可由以上的对话hatsubetsdulie?DuliePE?生回答es,Id师可引入es,it’sinteresting新单词的呈现时师可放慢速度，让学生感知读音后再开口，为了使学生明确意思可在单词卡下面写出中给学生参照。2)Saarhe根据不同的学生不同的爱好这一特点，由生描述Ilie…,It’sinteresting一方面训练interesting,同时也复习前面所学各种科目的单词。师总结出rheEnglish,English,A,B,aths,aths,ne,t,threehin
6、ese,hinese,riteandreadArt,Art,draandsingPE,PE,runandsi．Listen,readandsa1．Present“Ihpeehavere”“aee”(师述引出)IliePE,duliePE?hliePE,pleasehandsupButehavenltinaeeIhpeehavere单词ee让学生多听几遍，读音可与“need”比较读。也可提问：Handasarethereinaee?检查学生理解程度。在引入Ihpeehavere后可改动表,如增加二节，帮助学生理解。单词和句型的读应放在听清发音之后。2．Listenandanser
7、对话分成两部分，降低难度，听一半对话后回答：1)hatdaisittda?2)hatlessnsdthehaveintherning?检查后继续听并完成句子：hatdSuHaiandSuanglie?SuHailiesandSuanglies3Readthetextburselvesthentgether4．ReadinrlesDPratie1．Lasandanser2．Dasurve可借助F部分的表格，师先示范，让学生明确句型运用的场合，再相互问答。作记录后上前回答并介绍。作业听录音，朗读
