中班美术我和我的好朋友教案反思.doc

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1、你是我语录总有某一段路,只能你一个人走,总有许多事,需要你一个人扛,总有一份孤独,需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录:我喜欢你就像我喜欢海,可我也不能去跳海,但我可以去上海你是我语录失去不可怕,怕的是触景而伤情,睹物而思人你是我语录你是我语录有时候,我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我,能够明白了解我的一切,包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹,我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生,而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂,直抵我心灵深处那个真实的自己,她的

2、话语能解决我所有的迷惑,或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人关于中班艺术和我的好朋友教学计划的思考中班艺术的反映和我的好朋友的教学计划主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反映等内容。在老师的指导下,我可以尝试使用各种方式大胆地在纸盒上制作和表演。好朋友,如果您在活动中遇到困难,您会主动向老师或同伴寻求帮助。适合幼稚园老师参加中班美术活动课。过来看看我和我的好朋友。活动目标:1.在老师的指导下,您可以尝试使用多种方式大胆地在纸盒上做自己的好朋友。2.如果您在活动期间遇到困难,您将主动向老师或

3、同伴寻求帮助。3.尝试大胆绘画并以对称方式进行装饰。4,能发展出丰富的想象力,大胆而自信地向同伴介绍他们的作品。5.培养幼儿的欣赏能力。活动准备:1.四舍五入,四舍五入,其数目等于孩子的数目。2,工具及辅助材料:水彩笔,羊毛,纸和一些废料。3,活动室展示老师制作的纸盒,共有小朋友欣赏。活动程序:1.引导孩子谈论和查看桌子和橱柜上的材料。你是我语录总有某一段路,只能你一个人走,总有许多事,需要你一个人扛,总有一份孤独,需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录:我喜欢你就像我喜欢海,可我也不能去跳海,但我可以

4、去上海你是我语录失去不可怕,怕的是触景而伤情,睹物而思人你是我语录你是我语录有时候,我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我,能够明白了解我的一切,包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹,我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生,而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂,直抵我心灵深处那个真实的自己,她的话语能解决我所有的迷惑,或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人你是我语录总有某一段路,只能你一个人走,总有许多事,需要你一个人扛,总有一份孤独,需要你独自承受你是我

5、语录你是我语录渣男语录:我喜欢你就像我喜欢海,可我也不能去跳海,但我可以去上海你是我语录失去不可怕,怕的是触景而伤情,睹物而思人你是我语录你是我语录有时候,我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我,能够明白了解我的一切,包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹,我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生,而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂,直抵我心灵深处那个真实的自己,她的话语能解决我所有的迷惑,或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人2.组织孩子讨论如何使用纸盒表

6、演他们的好朋友。您可以选择哪些材料?3,儿童制作,老师导游指导。激发幼儿使用多种表演技巧,例如:用纸,羊毛粘贴头发,用彩色铅笔在纸盒上画军官。鼓励幼儿寻求同龄人或老师的帮助,并提醒他们安排所有物品整齐。4.引导孩子们互相欣赏并猜测“这是谁”,并扩展活动:可以将儿童作品放在墙上,让儿童欣赏,交流和学习以增进友谊。活动反思:在绘画过程中,一些孩子问:“老师,我不会画我的好朋友。'我会回答:'你的朋友长什么样?“所以我在黑板上花了一块冰,孩子们解释了我好朋友的特征。这些画认真地进行了。我发现许多孩子都跟随我的模特

7、绘画。我很快告诉孩子们,他们不能跟随黑板上的画。每个人都有自己的好朋友。什么样的朋友会是什么样子。很快,绘制了孩子们的主题人物,所以我增加了难度,请孩子们画背景。有些孩子画了很多花草,还有大树。一些孩子在高层建筑,蓝天等方面绘画。几乎所有的人都绘画过,看上去很漂亮,但是有少数年幼的孩子做得并不多,但是比以前要好,至少不会画线。你是我语录总有某一段路,只能你一个人走,总有许多事,需要你一个人扛,总有一份孤独,需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录:我喜欢你就像我喜欢海,可我也不能去跳海,但我可以去上海你是

8、我语录失去不可怕,怕的是触景而伤情,睹物而思人你是我语录你是我语录有时候,我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我,能够明白了解我的一切,包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹,我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生,而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂,直抵我心灵深处那个真实的自己,她的话语能解决我所有的迷惑,或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人你是我语录总有某

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