中班美术教案设计：童话树林.doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班艺术教学

2、计划设计：童话森林1.尝试使用各种线条来表达大树的叶子和树枝的形状。2.欣赏并感知图中大树形式的丰富性，然后尝试迁移和使用它。3.愿意大胆思考，体验与众不同的乐趣。活动准备1.孩子写了真树。老师带领孩子读了图画书《我爱你，小猴子、》。2.故事中有很多照片。3，儿童工作纸（画笔有背景色），有保护作用。4，各种颜色的水粉颜料，大大小小的水粉笔，洗笔筒，抹布，黑色KT板（用于展示儿童作品）。5，音乐《顽皮熊》。活动程序1.老师和孩子们一起欣赏这个故事。老师：这里有一片森林，你感觉如何？2.关注叶子的丰富性。（1）同行之间互相交流。师：森林里有很多不同的树，叶子也很不一样！寻找它们，您发现了什么不

3、同的叶子？多少？他们像什么？（2）个别孩子讲。1老师：谁说的，您发现的叶子长什么样？（回合）他们如何安排？你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深

4、处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的

5、自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人2老师：如果您要绘画，您用什么形状来代表叶子？他们将如何安排？（3）示范个别儿童。1老师：谁想尝试画出我们之前从未见过的叶子？2老师：让我画些正方形的叶子，它们长在树干上。3.关注分支机构的多样性。1老师：完成叶子后，让我们看一下树枝。您找到了哪些不同的分支机构？2老师：如果您要绘画，您将用什么不同的线条来表示树枝？4，儿童创作，老师指导。老师：你画树叶的形状是什么？你画什么样的线？5.集体赞赏和评价。老师：正在寻找树木与别人不同的人吗？什么样的线和形状？活动建议环境创造将孩子的幼树切成大的背景纸，然后变成童

6、话般的森林。家庭学习收集有关异国树木的图片和材料，例如有香味的，含泪的，诱虫的树木。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的

7、话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人