幼儿园中班教案《让纸站起来》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园中班教学计划《让纸站起来》带反思中班教学计划《让纸站起来》反映了适用于中班的以科学为主题的教学活动的思考，以便孩子们可以用准确的语言表达自己的论文制作方法，探索并尝试使论文站起来，增强精神探索和感觉成功使纸站起来的喜悦，看看幼儿园幼儿园《让纸站起来》的反思性教学计划。活动目标：1.探索并尝试各种使纸张立起来的方法。2，可以表达自己的方式，使纸张以准确的语言站起来。3.增强探索精神，感受到成功使纸张站起来的喜悦。4.让孩子们学习最初的录音方法。5，在交流活动中可以注意倾听和尊重同伴的讲话。活动准备：纸，积木，盒子，胶水活动程序：一，介绍老师想问孩子一个问题。我们为什么能站起来？2.小

2、狗代表什么？3.我们如何站立在桌子和椅子上？4.这个盒子没有脚。为什么能站起来？5.老师在这里有一张纸。纸张可以站立吗？（老师将纸放在地面上以检查纸是否可以站立）6.您有什么办法使纸张站起来？请尝试一下。二，运营探索1.我请孩子们说，你怎么让纸站起来？（请让孩子们出现拿起纸的方法，并在演讲过程中用语言表达）2.有什么方法可以让孩子以不同的方式使用它？3，（老师做总结，总结各种让孩子站起来的方法）第三，再次探索1.我们只是在不使用工具的情况下使纸张立起来。你很有能力。老师还为您准备了一些工具。我们要求这些工具来帮助并让纸张站起来。2，现在我请孩子们说，您使用什么工具？您如何使纸张站立起来？

3、（请问几个小孩子展示如何把纸弄起来）四，总结老师总结了孩子在活动中可以站起来的各种方式。指导老师建议：1.缺乏主动性。介绍“为什么人们可以站起来”，“为什么桌子和椅子可以站起来？”部分。实际上，他们已经为幼儿提供了方法。您可以直接介绍纸张，并要求您的孩子找到一种方法来收集纸张。在探索之后，让幼儿总结真理，而不是老师告诉他们真理。此事件还可以增加团队合作精神。2，活动的顺序：第一次和第二次探索可以改变，有工具可以相对于没有帮助的工具更简单，最后可以添加链接，我们生活中有很多事情可以站得住脚请孩子谈论这些事情站起来的原因，最后作一个总结。科学活动的最终价值或意义与幼儿的生活有关。3，材料准备

4、：盒子不是很好，盒子的可塑性不是很强，如果将纸张粘在盒子上，则使用两种工具，无法弄清楚哪个工具起了作用。4，教学要点的问题：当孩子布置纸时，他们可以让他们比一张纸更结实，然后找出造成该纸坚挺的原因，从而使教学内容更深一些。教学反思：在整个活动中，我感到自己的想法不是很清楚。当我面对孩子们可以用各种方式站起来做纸的方式时，他们并没有做出很好的总结。也许在设计课程计划时，没有办法存在。分类不足以考虑，这使上课时的想法不清楚。在活动过程中，没有向孩子明确解释“纸如何站立”的概念。事先，如果您认为纸张不应该离开地面，则可以站起来离开地面。它不是车站。站起来。但是当活动进行时，我看到一些孩子用纸来

5、支撑纸。纸躺在木块上。看到这种现象后，我仍然没有提出这个问题。在设计课程计划时，我在考虑是先提供工具还是先操作工具。听完讲师的评论后，问题解决了。小百科全书：用植物纤维制成的纸可以自由折叠以进行书写。纸是用于书写和打印的载体，并且还可以用于包装，卫生等，例如打印纸，复写纸，卫生纸，面巾纸等。