幼儿园小班科学教案《自然角里的小乌龟》含反思（通用）.doc

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1、带有反思的幼儿园小班科学课计划《自然角里的小乌龟》小班科学课《自然角里的小乌龟》包含对小班科学主题教学活动的反思，以便孩子们可以养成对小动物情感的爱护和关爱。通过观察，了解海龟的形状和生活习惯，并尝试使用语言和动作表达。清晰的语言告诉您自己的观察和发现，快来看看幼儿园小班科学《自然角里的小乌龟》及其反思性教学计划。目的：1.通过观察观察乌龟的形状和生活习惯，并尝试用言语和行为表达。2.培养孩子的爱护和照顾小动物的感觉。3.用更清晰的语言讲述您的观察和发现。4.体验解决问题的成就感。主要困难根据小班儿童的认知特征和发育情况，我认为本次活动的重点是：观察小乌龟的形状特征，

2、并以言语和动作表达；困难在于：了解乌龟和正在萌芽的孩子的生活习惯喜欢动物的情感。活动准备1.知识和经验的准备：带孩子去观察自然角落里的小乌龟，并记住一些小乌龟的特征。2，材料准备：背景图片（一只乌龟躲在草丛中但露出头尾），有许多乌龟（在三种不同的环境中：在水中，在沙子中，在地面上）。设计理念观察方法用于加深对乌龟的理解，集中思考，发挥孩子的主要作用以及发展观察和语言表达的能力。对于小班儿童而言，乌龟会在我们的自然角落中举起，并且可以经常探访。他们仍然很熟悉。因此，我选择了本课，并进行了一定程度的处理，以使活动生动有趣。科学活动必须反映其探究的性质，尤其是在帮助儿童从某

3、种表面加深到内部理解，从理解乌龟的形状到其习惯的活动中，该活动可用于：观察，讨论，提出问题，观看再次，玩耍和其他形式来帮助孩子理解和记住。基于以上分析，我认为本次活动的重点应该放在观察乌龟上。活动程序：（1）通过寻找和观察乌龟的部位来设置情况，引导孩子猜测谁？1.呈现背景图像。（1）老师：草地上有一只小动物。要和我们一起玩捉迷藏游戏，它已经被隐藏了。让我们找出答案！（2）老师：仔细看，它藏在哪里？猜猜可能是谁？（儿童可以自由回答）2，老师会拿草并张开边缘露出答案：看看你猜对了，哇，原来只是一只小乌龟。（2）请龟观察龟的形状。1.请出来乌龟。老师：这只小乌龟有它的好伙伴

4、，让我们一起玩吧！演奏时请小心不要疼痛。2，孩子观察。（3）老师以提问的方式引导孩子用语言和动作表达对海龟的观察结果。老师：小乌龟很累，让它们休息！谁能告诉我们您刚刚看到哪种乌龟？（儿童的自由，补充答案）可以根据孩子的实际答案，孩子说话时说的话，并逐一突破知识点来调整以下顺序。1.观察乌龟的头部。（有头）什么样的东西？（小而尖）如果碰到它的头怎么办？（缩进）让我们学习它如何缩小。（孩子们去做）老师对乌龟的脑袋摘要：原始的乌龟有一个小而尖的头，如果碰到它，它会像这样缩小！2.观察乌龟的外壳。（有壳）里面有什么？触摸时感觉如何？你知道它做什么吗？老师对乌龟的壳摘要：原始的

5、乌龟有一个壳，它是逐块的，很难保护我们的乌龟免受伤害。3.观察乌龟的腿。（还有腿）你有几条腿？触摸它怎么样？老师对乌龟腿的总结：乌龟有四只腿，腿上有鱼鳞之类的东西，因此触摸时会感到毛茸茸，触摸时也会缩进外壳中。4.观察乌龟的尾巴。（有尾巴）长短吗？又厚又薄？老师的乌龟尾巴摘要：尾巴短而细。（4）再次观察，重点是对乌龟所处的三种环境进行指导。老师：去看看我们的小乌龟住在哪里？（以下顺序也基于孩子的回答）1.乌龟在水中。你在水中做什么？（游泳）一起学习海龟如何在水中游泳。2.乌龟在地上。（在地面上）您在做什么？（爬升）让我们学习一下乌龟如何在地面上爬行。3.乌龟在沙滩上。

6、（在沙子里）它在做什么？（睡觉）4，老师总结：我们的乌龟既可以生活在水中，也可以生活在陆地上，并且由于冬眠而留在沙滩上。（5）了解乌龟的饮食。1.老师：你知道乌龟吃什么吗？2.老师总结：乌龟喜欢吃肉，小鱼，香肠和乌龟饲料。（6）老师和孩子们一起玩。（应用《网小鱼》歌曲）随附歌曲：河龟游泳，摇尾巴，缩头，一起游泳，爬一会儿，就像快乐的孩子一样。（游泳）-（饮食）-（缩进外壳）-（游泳家）反思该活动课将孩子带入游戏环境。该游戏是在捉迷藏游戏中进行的。游戏的背面自然过渡到观察海龟。情节也是连锁的。作为一门科学课，我对乌龟的形状和生活习惯有透彻的了解。在第一个观察结果中，孩子

7、只注意到了乌龟的形状，这是更外部的东西。然而，在第二次观察教师指导的语言之后，孩子被故意带去了解乌龟的生活习惯。在活动结束时，以游戏的形式介绍了乌龟的主要特征和习惯，并达到了巩固知识点的作用。小百科全书：乌龟属于Turtle和Turtle属。有时，乌龟不被称为黄金乌龟，乌龟，泥龟或山龟。