小班科学:自然角里的小乌龟.doc

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1、小班科学:自然角里的小乌龟小班科学:自然角里的小乌龟小班科学:自然角里的小乌龟小班科学:自然角里的小乌龟小班科学:自然角里的小乌龟小班科学:自然角里的小乌龟小班科学:自然角里的小乌龟小班科学:自然角里的小乌龟一、教材简解《纲要》中指出“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。并通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”然而幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。因此,要尽量创造条让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探

2、究的过程和方法,体验发现的乐趣。喜欢动物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物,和动物们交朋友。设计这节活动,是从幼儿的兴趣出发,让孩子在喜欢动物的基础上,探索我们自然角里的小乌龟,了解它的外形特征和生活习性,激发幼儿积极思考的愿望。同时在整个活动中,爱护小动物的情感贯穿其中,让幼儿在获得知识的同时,情感得到熏陶。二、目标预设:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。结合这一目标和小班幼儿的年龄特点,我制定了以下目标:1、通过观察,了解乌龟的外形特征和生活习性,并尝试用语言、动作表达。2、培养幼儿关心

3、、爱护小动物的情感。三、重点、难点依据小班幼儿的认知特点和发展状况,我认为本次活动的重点是:通过观察,了解小乌龟的外形特征并能用语言、动作方式表达出;难点是:了解乌龟的生活习性以及萌发幼儿爱护动物的情感。四、活动准备1、知识经验准备:带幼儿观察自然角里的小乌龟,记住一些小乌龟的特征。2、物质准备:背景图一张(一只乌龟躲在草丛中却露出头和尾巴)、乌龟实物若干(分别摆放在三个不同的环境下:有在水里的、有在沙子里的、有在地上的)。五、设计理念以观察方法层层加深对乌龟的了解,重在思考,发挥幼儿的主体作用,发展观察能力和语言表达能力。对于小班幼儿而言,乌龟

4、养在我们的自然角中,可以经常去看看,还是比较熟悉的。于是,我挑选了这一节,并进行了一定程度的加工,力求活动生动、有趣味性。科学活动一定要体现出它的探究性质,尤其在活动中要帮助孩子从一些表面化的深入到内在的了解,从了解乌龟的外形到它的习性,本次活动可借助:观察、讨论、提问、再次观察、游戏等形式帮助孩子们理解和记忆。基于以上的分析我觉得此活动的教学重点应该放在观察探究乌龟上。六、活动过程:(一)设置情境,通过寻找、观察乌龟的局部,引导幼儿猜猜是谁?1、出示背景图片。(1)师:有只小动物在草地上,要和我们玩捉迷藏游戏,它已经藏好了,我们去把它找出吧!(

5、2)师:仔细找找,它藏在哪里?猜猜它可能是谁?(幼儿自由回答)2、教师边将草拿开边揭晓答案:看看你们猜的对不对,哇,原是只小乌龟哎。(二)请出乌龟,初步观察乌龟的外形特征。1、请出乌龟们。师:小乌龟带着它的好伙伴啦,我们去和它们一起玩吧!注意玩的时候不要弄疼痛它们哦。2、幼儿观察。(三)教师以提问的方式,引导幼儿用语言、动作表达对乌龟观察结果。师:小乌龟们玩累了,让它们休息会吧!谁告诉我们,你刚刚看到的乌龟是什么样的?(幼儿自由、补充回答)以下顺序可根据幼儿的实际回答调整,幼儿讲到什么就点什么,将知识点一个个突破。1、对乌龟的头的观察结果。(它有

6、一个头)什么样的呀?(很小,尖尖的)如果你摸到了它的头会怎么样?(缩进去了)我们一起学学它缩头的样子。(幼儿做动作)教师对乌龟的头小结:原乌龟有一个很小又尖尖的头,如果碰到了还会这样缩起呢!2、对乌龟的壳的观察结果。(有一个壳)上面有些什么呀?摸上去的感觉怎么样?你知道它有什么作用吗?教师对乌龟的壳小结:原乌龟有一个壳,上面一块一块的,摸上去很硬的,可以保护我们的乌龟不受伤害。3、对乌龟的腿的观察结果。(还有腿)数数看有几条腿?摸上去怎么样?教师对乌龟的腿小结:乌龟还有四条腿,腿上有像鱼鳞一样的东西,所以摸起是毛毛的,碰到了也会缩进壳里面。4、对

7、乌龟的尾巴的观察结果。(有条尾巴)长的短的?粗的细的?教师对乌龟的尾巴小结:它还有一条又短又细的尾巴。(四)再次观察,重点引导观察乌龟所在的三种环境。师:你们再去看看我们的小乌龟都待在哪里的了?(以下顺序也是根据幼儿的回答抽取)1、在水中的乌龟。(水里)在干吗?(游泳)一起学学乌龟在水里游泳的样子。2、在地上的乌龟。(地上)在干吗?(爬)一起学学乌龟在地上爬的样子。3、在沙子里的乌龟。(沙子里)它在干吗?(睡觉)4、教师小结:我们的乌龟可以生活在水里,也可以在陆地上,而它待在沙子里是因为在冬眠。(五)了解乌龟的饮食。1、师:你们知道乌龟吃什么吗?

8、2、师小结:乌龟喜欢吃肉、小鱼、香肠和乌龟饲料。(六)师幼一起游戏。(套用《网小鱼》歌曲)附歌曲:河里乌龟游游游,摇摇尾巴,缩缩头,一块

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