幼儿园小班教案《小兔找太阳》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园小班教学计划《小兔找太阳》带反思小班教学计划《小兔找太阳》反思小班以语言为主题的教学活动，让孩子们尝试用适当的语言描述“太阳”。红色，圆形，明亮，温暖，将帮助孩子们理解情节和其中的人物，在理解故事的过程中班习语言，并通过语言表达和动作的结合来充分感受到故事。孩子们的兴趣浓厚，快来看看003010幼儿园班，对课程计划进行反思。活动目标：1.帮助孩子理解作品的情节和人物，并在理解故事的过程中班习语言。2.引导孩子尝试用适当的语言描述“太阳”。会说红色，圆形，明亮，温暖。3.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。4.引导孩子仔细观察图片，激发孩子

2、的想象力。活动准备：1.活动前进行了半天活动《小兔找太阳》，感觉在温暖的阳光下。2，故事“兔子寻找阳光”课件。3，红灯笼，胡萝卜，红气球，太阳，图画。小兔子p。活动程序：1.提出一个小木偶，并引起对幼儿的兴趣。老师：嘿，男孩，这是谁？（兔子）是的，我是兔子。今天我要去找一个叫孙的朋友。但是，我不知道它是什么样子。如果我找错了一个聪明的孩子，你必须告诉我。2.老师谈论木偶戏《太阳》，并根据故事情节逐渐抽出实物和图片，让孩子们与故事互动，学习语言，理解作品的情节和人物。老师：小兔子听说太阳是红色的，圆的，他确实在屋子里找到了太阳。它在屋子里寻找它，终于找到了一

3、个红色的圆形物体，兔子背着红色的圆形物体，高兴地说：'哦，我找到了，找到了阳光。“老师：嘿，男孩，这是什么？（红灯笼）然后让我们告诉小兔子，这不是太阳，而是红灯笼。（兔子，这不是太阳，这是一个红灯笼。）“哦，事实证明，太阳不在屋子里，所以我仍然走到屋外去寻找太阳。“兔子从屋子里出来，一眼就看见胡萝卜在地下。兔子捡起胡萝卜，高兴地说：“这次我找到了阳光。“孩子们，兔子在找太阳吗？（不）兔子找到了什么？（胡萝卜）然后我们告诉小兔子那不是太阳，那是红萝卜，好吗？（兔子，那不是太阳，是萝卜红色）'孩子们，你知道太阳在哪里吗？'（在天空中）'噢'兔子抬起头去向天空，

4、突然看到大气球在天空中飞舞着，红色，圆形。兔子高兴地跳了起来。他抓住气球，说：“哈哈，这次我找到了太阳。“嘿，孩子们，你说的是，兔子在找太阳吗？（不，这是一个气球）'啊。又怎么了？”小兔子焦急地哭了：“我真的很焦急，太阳在哪里？“嘿，孩子们，让我们谈谈，太阳在哪里？（太阳在天空中）好吧，这一次我必须仔细看，嘿，那是什么？红色，圆形，有点刺眼，对身体温暖。小朋友，这次我找到了阳光？（是的）啊，我终于找到了阳光，好累，让我在这里休息一会儿。3.享受故事课件《小兔找太阳》。兔子终于找到了阳光，它说谢谢。让我们一起看动画片，听听故事《小兔子找太阳》。4.问题：（1

5、）刚才孩子们读了这个故事，那么请告诉我故事中讲的是哪种小动物？（兔子）兔子做了什么？（寻找阳光）兔子第一次发现了什么？（2）兔子第一次发现了什么？（灯笼）灯笼长什么样？（红色，圆形）兔子怎么看灯笼？（星期日）（在个别回答后，请少数几个孩子上来寻找红灯笼，并说它是红灯笼。）兔子在屋外发现了什么？（红气球）红气球是什么样的？（红色，圆形）兔子对红气球有什么看法？（星期日）（在个别回答后，请让少数几个孩子起来找到一个红气球，并谈论“这是一个红气球”）（3）最后，兔子找到阳光了吗？（找到了）您在哪里找到的？（发现在天堂）（4）为什么兔子用红灯笼和红气球作为太阳？（

6、引导孩子们看到并说他们都是红色和圆形的）（5）你看过太阳吗？（请参阅）您在阳光下感觉如何？（暖）（6）引导孩子谈论“太阳红了，圆了，明亮了，照在身上”。5，好吧，现在，我们正在把兔子玩到阳光的底部，看看阳光照射在身上是否不温暖。（跟随兔子并排队，离开活动室）教学反思：在整个活动中，孩子们的情绪虽然可以大胆地表达出来，但没法则意识。在“尝试在故事中进行交谈”的过程中忽略这一点，而只强调“红色，圆润”。老师应在孩子观察完图片后完全讲故事，然后使用课件讲课，老师应给孩子更多机会参与讲故事以达到目的。此外，老师还可以体验迁移过程，除了灯笼，萝卜，气球是红色的以外，

7、孩子们在生活中还知道许多红色的东西，养成幼儿的零星思维。儿童的事物特征不是一时掌握的，而是逐渐积累的。起初，他们只能知道一两点。他们需要老师的帮助。孩子们自己的操作可以完成并清除事物。意识。百科全书：太阳是太阳系的中心物体，占太阳系总质量的99.86％。太阳系中的八个主要行星，小行星，流星，彗星，外层天体和星际尘埃围绕太阳旋转，太阳围绕银河系中心旋转。