幼儿园大班教案《树枝印画》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班教学计划《树枝印画》带反思大班《树枝印画》课程包含对大班美术主题教学活动的反思。让孩子们尝试使用不同的分支来大胆地打印，添加绘画并体验分支绘画活动的乐趣。通过欣赏作品，感受树枝和压力的独特美，并提高幼儿的审美能力，幼儿的技巧和艺术气质，让我们一起思考一下幼儿园《树枝印画》的情况。活动目标：1.通过欣赏作品，感受到树枝和压力的独特美感，提高孩子们的审美能力。2，尝试使用不同的分支来大胆打印，添加绘画，体验分支添加绘画活动的乐趣。3.培养幼儿的技能和艺术气质。4.培养幼儿的欣赏能力。活动准备：1，各种不同的树枝，棉签，水粉颜料，调色板，纸板，白皮

2、书。2.老师制作的分支添加了一些成品。活动程序：1.欣赏作品，感受作品的美。老师：“今天，我带来了几张照片，让我们看一下。'（显示模型的一些图片）Young：“哇，真漂亮！”老师：“这幅画是什么！”年轻：“那里有阳光，鸟类，小老鼠，树木……”老师：“还有什么？”杨：“树。'老师：“这些树看起来一样吗？”Young：'不一样。'老师：“有什么不同？”（指着树，问问题。）年轻人：“树干很粗，有些树干还不错。'年轻人：“有很多树干，有的很少。'老师：“您怎么看这些画？'杨：我感觉很美。'年轻人：“我感觉很美丽。'2，屏幕内容，用于猜测的工具和方法。老师：“那

3、么漂亮的画，猜猜用来画什么材料和工具？”年轻：使用颜料。'年轻：“用油画棒。'老师：“今天，我把绘画的材料和工具放在一起了。让我们一起看看。'（显示分支）老师：“这是什么？”'你知道吗？'年轻人：'树枝。'师：“叫做侧柏，是一种柏树。每个人都看到，这个分支与画中的树一样吗？Young：“老师，这个。'老师：（手拿着石榴树枝）'看，知道老师在哪里找到树枝？它是在我们幼儿园的石榴树下捡的。看看哪一张与绘画相同。'杨：老师，和这个人一样。老师：“在树枝旁边，有油漆，盘子……”老师：“现在来猜，如何用这些材料和工具画出如此漂亮的画？”年轻：用树枝画。'年轻人：

4、“把树枝和油漆涂上。Young：“画树枝，然后在画上画……”杨：将树枝粘在纸上，然后重新油漆。'3.老师和幼儿讨论将绘画添加到分支的方法。老师：“想想老师如何使用这些工具来画这些作品？”年轻：专心吧。老师：“如何申请？”杨：“用刷子刷。'杨：使用树枝，在油漆上涂一层外套。'老师：选择正确的方法。年轻：开始打印。老师：“如何打印？”杨：使用小手印。'年轻：'不，所以手会很脏。'扬：'寻找一张纸。'Young：“用废纸.”（孩子们和孩子们因为“打印什么”而互相讨论，并动脑筋寻找方法。这是幼儿和幼儿之间共同学习和探索的过程。）老师:'看看我们，请问报纸有帮助

5、吗？老师：“我们印刷了树枝，然后将报纸放在一起，放在一边。转载时，请要求报纸提供帮助。'老师：“然后，我们用棉签帮忙，并指出您喜欢的东西。'年轻人：“我喜欢香蕉。'年轻人：“我喜欢苹果。'老师：“好的，我们指出。'（通过这种方式，在讨论中，孩子们掌握了向分支机构添加绘画的基本步骤。）4，儿童画。在音乐的伴奏下，幼儿可以自由选择制作树枝的工具，并体验绘画的乐趣。5，展示儿童作品，师生合影。听孩子们的介绍，鼓励孩子们大胆地向老师或孩子们讲他们的工作，最后，请孩子们高举照片。（本次会议将活动推向了高潮，使孩子能够充分体会成功的喜悦，并有助于鼓励孩子继续探索新

6、的问题，从而使整个教学活动都以探索为乐。）活动反思：在整个活动中，孩子们的思维是积极主动的。在链接的设计中，猜测-验证的过程大大增强了孩子学习的积极性和主动性，为孩子积极学习创造了条件。活动中的不足之处：当让年幼的孩子猜测用来绘画这些作品的工具和材料时，我只是在重复孩子们的语言，而没有改善孩子们朝着自己的目标的思维方式。这表明我的教学才智有待进一步提高。活动评论：1.材料的选择具有特点。石榴树枝，侧柏树枝，竹树枝等，尤其是侧柏树枝，当在白纸上打印时，侧柏的树枝和叶子会变淡，颜色不同，而印染的效果似乎在秋天的树林中显现。2，多渠道体验，整个课堂可谓“美丽

7、”。刚开始，当一件作品出现在孩子面前时，我们听到了孩子的惊叫声，并且孩子们具有强烈的创造兴趣。在整个过程中，老师和孩子们的教学互相交流，孩子们对制作树枝和绘画的兴趣，以及孩子们向孩子们和客人展示孩子们的作品的自信和兴奋。全部漂亮。3.本节中的教育活动改变了美术活动中传统的教师解释和幼儿学习模式。扩大幼儿思维的猜想---验证方法：在活动中，让孩子们猜出哪些工具以及如何使用这些作品，加深孩子对工具和绘画方法的理解，大大提高了他们的热情。年幼的孩子学习。教师展示绘画的过程渗透了规则意识的培养。当树枝将调色板中的油漆捣碎，放在白板纸上并用报纸压花时，报纸该怎么

8、办？老师告诉孩子：“把报纸放在一边，等待印章，然后再拿一份。报纸印刷。老师融合了打印方法，不留