幼儿园大班教案《顶顶真有趣》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班课程计划《顶顶真有趣》与反思大班课程《顶顶真有趣》包括对大班的科学主题教学活动的反思，以便孩子认识到纸板只有一个点可以加满，并积累平衡几何图形的有用经验，有兴趣探索纸板，体验纸板。成功的喜悦，提高手眼协调的能力，来看看幼儿园班《顶顶真有趣》的反思性教学计划。活动目标1.有兴趣探索纸板，体验顶起纸板的乐趣。2.只用一个可以加满的点来感知纸板，并积累有用的经验来平衡几何形状。3.提高手眼协调能力。4.激发幼儿对科学活动的兴趣。5.开发协作探索和用符号记录实验结果的能力。活动准备一套几何图形纸板，吸管，标记，显示板等。活动程序一是引进材料引进活动，引发探究兴趣。老师：'今天，老师带了一个图

2、形娃娃。你看到什么形状？（圆）其次，孩子最初探索了圆顶板的方法，并感觉只有一点纸板可以加满。提问，小孩猜。老师：'如果你用吸管把纸弄圆，你能猜到吗？“老师介绍材料并询问询问。老师：'老师为每个孩子准备了一根稻草和一张圆纸。请试一试。如何用吸管抬起一张圆纸？“老师：'看，圆形纸上有几点。孩子们尝试每一点。最重要的点是圈出，做一个标记，尝试一下，请写上你自己的号码。“3.通过孩子的操作和记录探索圆顶板的方法。4.结合记录，教师和孩子分享沟通过程和结果。老师：你成功试过吗？吸管能把圆纸抬起来吗？在吸管的顶部，圆形纸可以加满？还有其他一点可以解除它吗？5，教师和孩子一起梳理，让孩子获得平衡体验。老师：

3、事实证明，圆形纸上只有一个可以抬起圆圈的地方，这个地方位于纸张的中心。三，迁移体验，孩子探索三角形，方形，矩形等几何顶板方法，再次感知纸板只有一个中心点可以加满。1.介绍材料，提出问题，并触发儿童猜想。2，老师要求记录的记录：在纸张可以用小点加满的地方做标记。3.记录并记录由儿童探索三角形，正方形和矩形顶板的方法。4，结合记录，老师和孩子分享交流。5，教师和孩子一起梳理，孩子们在平衡几何图形方面获得有用的经验。4.呈现不规则的模式，提出问题，并开始探索扩展活动。老师：刚才孩子们尝试了圆形，三角形，方形，长方形纸，知道它们都有一个要点，这个数字可以加满吗？请尝试回去工作！活动延期1.在科学区，放

4、置几何图形和不规则图形，继续探索顶板。2.在后续活动中，继续探索顶部纸板物体表面和顶板之间的关系。反射：活动水平明确，目标已实现，但第三类的能力很强。这项活动并不具有挑战性。孩子的兴趣不是太高，可以适当提高难度。例如，可以使纸板更大，可以添加不规则图案，并且可以将目标设置与儿童的语言表达能力的提高相结合。小百科全书：几何，从真实事物中抽象出来的各种图形，可以帮助人们有效地描绘复杂的世界。生活中到处都有几何图形，我们看到的一切都由基本的几何形状组成，如点，线和面。