小班主题玩具大家玩教案反思.doc

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1、小班主题玩具，大家玩教学案例反映小班主题玩具每个人的教学案例反映主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，可以与同伴友好玩耍，体验游戏的快乐情感与伴侣玩具在您知道如何玩其他人的玩具之前，您必须先征得他人的同意。适合幼儿园教师参加小班主题活动课程。来看看玩具和每个人都要上课计划。事件设计背景幼儿特别喜欢玩玩具，但课堂上的玩具还不够。通常情况下，孩子们互相抢夺玩具。而且，班上的各种玩具单一，不能满足幼儿的需求。所以我设计了《玩具大家玩》课程。活动目标1.能够与伴侣一起玩，体验与伴侣一起玩耍的乐趣。2.在您知道如何玩其他人的玩具之前，您必须先征得他人的同意。

2、3.知道如何照顾玩具。4.喜欢帮助别人并与同龄人相处。5.培养幼儿与同龄人之间的互动。教学重点，难点教学重点：与同龄人玩玩具，学习与朋友分享玩具。教学困难：在学会玩别人的玩具之前，你必须礼貌并得到他人的同意，并且知道如何照顾玩具。活动准备每个人都带一个玩具。2.几个塑料筐。活动程序一，引言和交流1.每个孩子介绍他带来的玩具，并介绍和演示游戏玩法，以便其他孩子对玩具感兴趣。2.幼儿试图对不同的玩具进行分类，如电动玩具，长毛玩具等。交流游戏1.自由发挥。2.沟通和玩耍。----'为了玩别人的玩具，你哥哥和姐姐怎么对别人说？“教师和学生交换一些礼貌的行为来解决玩具。----'当我想玩别人的玩具时，我

3、该怎么办？“当你想玩其他人的玩具时，你必须先礼貌地借用，在获得对方之前得到对方的同意，并礼貌地说声谢谢。----'玩别人的玩具时要小心，不要破坏它。“孩子们多次交换玩具，每个人都在一起玩耍。老师的称赞可以积极地交换玩具和孩子们玩耍。3.活动结束后，收集玩具并与孩子们一起安排玩具出租屋。教学反思我组织了一个小班活动《玩具大家玩》，我反思以下几个方面。1.《纲要》在整篇文章中特别强调幼儿的自主权，反映了尊重幼儿利益和满足幼儿需求的想法。与此同时，《纲要》也强调了教师角色的重要性。在“教育内容和要求”的第二部分，有17个关键词“指导儿童”，“引导儿童”或“教育幼儿”。这充分说明《纲要》仍然坚持“尊重

4、幼儿的主观地位，发挥教师在教育与发展中的主导作用”的观点。2.我相信这项活动的设计充分反映了儿童自我激励和教师的主导作用。例如，让孩子们自己玩玩具并交换他们喜欢的玩具。老师在适当的时候提醒，并拨打。3.本课程还根据当地情况反映幼儿教育的特点，从孩子周围的人和事物出发，携手共进，自然朴素。4.本课程最后一部分设计的玩具出租屋不仅可以提高玩具的使用价值，还可以让孩子们知道如何珍惜玩具和分享玩具。5.缺点是教学语言有时是初级的，不是亲和的，课堂气氛不够活跃，幼儿的学习兴趣不能很好地动员起来。在教学中，场景没有得到很好的控制，课堂组织也不够紧凑。6.对学生的理解还不够，还有抓玩具的情况。在未来，我将学

5、到很多东西并将缺点转化为我的优势。