快来买东西（小班案例分析记录）（通用）.doc

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1、快来买点东西（小班的案例研究记录）来买点东西（幼儿园小班案例研究记录）游戏时间到了，糖果来到了最喜欢的便利店，成了便利店老板。她刚刚在店里整理出蔬菜，水果，玩具和其他物品。便利店来到客人面前。事实证明，贝贝的家人正在接待客人。爸爸马旭来卖东西。他非常渴望说甜蜜。'老板老板，我想来家里的房子，我想买些蔬菜和水果。“当我听到甜蜜的声音时，我很快就喊道：“别担心，你需要告诉我什么，我会帮助你。给我你买的篮子，我会为你安装。“我想买丝瓜，韭菜，还买些草莓.”爸爸妈妈催促说要买什么。经过紧张的安排，老板甜甜地把篮子递

2、给了他的父亲马旭：“我有你想要的一切，回家做饭。“爸爸妈妈拿起篮子后回家了。过了一会儿，他回到了便利店。“老板，我为什么不给我豆腐？“我给你了！在篮子里。寻找它！''没有。“给它.”这两个孩子就是这样说的。过了一会儿，我的母亲青青过来说：'我看到豆腐在篮子下面干了。“妈妈说拉着爸爸的手，两个人回家了。甜甜地看着父亲和母亲。经过很长一段时间，便利店没有顾客光顾，甜蜜是非常疯狂的和平一起玩。今天的便利店似乎有点冷清。除了贝贝家的父亲买东西外，老板真的很空虚，突然甜想着好方法，开始在娃娃屋大喊大叫，食林：'嘿，姬

3、秉玉，你的美食林你想买吗？一些美味的食物给顾客？''朱欢，带宝宝到我店买玩具！我店里有很多新玩具。“她喊道，娃娃屋开始沸腾，孩子们一个一个地去了便利店，便利店里挤满了人，娃娃屋，美食林被遗弃.【分析】尽管这个学期刚刚转过身来的孩子是甜蜜的，但她是班上比较活跃的孩子。她可以经常表达自己的想法并与其他人的语言互动。在游戏中，她根据在生活中购买东西，模仿老板的经验来迎接顾客，并且非常热衷于为顾客挑选和放置。游戏开始时的两个孩子非常逼真。但是在比赛的中间，这两个孩子有一点误会，导致他们争论不休。此时，我没有立即介入

4、，就像贝贝的母亲的出现一样，解决了两个孩子之间的矛盾。在观察中，我还发现甜蜜可以积极参与游戏，创造一个游戏情节，即使没有什么可做的，你可以想到拉客人，可以说减少了自己无所事事，这个是肯定的。但是，她使用的方法并不好。她的问候可以影响娃娃家庭的妈妈和爸爸，以及食物林中游戏的孩子。小班教育的年龄特征决定了他们的注意力不长，他们容易受到外界的影响。因素干扰，所以甜蜜的呐喊基本上打破了其他游戏区域的沉默和秩序，并且很难让他们回到正常游戏。[指导策略]1.在评估游戏时，我会与孩子讨论去便利店买东西的具体过程。为什么玩

5、偶家庭的妈妈和爸爸去便利店买东西？你是怎么买的？我买东西时该怎么办？谁负责守卫娃娃家庭？让孩子回忆他们与成人一起去超市的平常场景，以便了解一些店主和顾客的工作，并了解父母之间的分工。2.当客户和老板误解时，我该怎么办？争吵或相互谦卑？老师也可以及时介入并帮助向孩子展示并让游戏顺利进行。当便利店空无一人，老板什么都不做的时候，老师可以引导老板在他的商店里整理一些物品。他们还可以建议他们看书，甚至可以做现场服务，先通过电话联系，然后到门口“送货”等，然后在送货后返回医院。教师可以在必要时充当顾客，参与孩子的游戏

6、，并改善孩子的热情。4，发现幼儿在游戏中离开游戏，当离开游戏时，作为观察者和游戏支持者的老师，可以聪明地拯救野外，及时帮助孩子。例如，当玩偶被发现是空的时候，当无人看管时，老师打了客人，然后去了娃娃屋敲门，所以他大声喊道：“有人在家吗？我将成为一名客人。“便利店里的孩子将及时回家接待客人，这为游戏的继续提供了桥梁。