大班社会说声谢谢教案反思.doc

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1、大班社会说谢谢你对课程计划的反思大班社会说，谢谢你的教学案例反思主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容。我知道在得到别人的帮助后，我要感谢你，理解不同国家的话，并试着说幼儿园老师适合大班学习。活动课，来看看谢谢你的教学计划。活动目标：在接受别人的帮助后，我要感谢你。2.理解不同国家的话并尝试发言。3.对有礼貌行为的儿童进行初步培训。4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。5.探索和发现生活的多样性和特征。活动准备：感谢各个国家活动程序：首先，形成的情况，导致谢谢请一位小朋友帮助我，谢谢他，并

2、带领谢谢你。问题1：你说我为什么要对他说声谢谢？问题2：在什么情况下我们通常会说谢谢别人？他们通常如何回答？二，欣赏《为什么要说"谢谢"》问：为什么这位爷爷说谢谢小溪？如果是你，你会说谢谢小溪吗？第三，不同的教学说法谢谢你提取“谢谢”这个词，并在不同国家教授“谢谢”。老师：现在我觉得谢谢你这个词真的很美，不同的国家实际上有不同的意见。首先问美国人该说些什么。第四，模仿故事。老师：爷爷刚说，喝了小溪的水，人与狼的表现是不同的。现在我想邀请孩子们来参加我们的表演。五，思考发展。问题1：在我们做完某事后，我们

3、能听到有人说谢谢你吗？你当时的心情是什么？从那以后，你将来要做什么？问题2：除了感谢这种礼貌用语外，我们用什么语言来表达礼貌？除了我们可以说的，我们如何表达我们的礼貌？附件：故事《为什么要说谢谢》两个人，一个祖父和一个小男孩，走在路上看林。它很热，我真的想喝几口来解渴。所以两人来到了小溪。凉爽的溪水轻轻流淌。他们弯下腰，喝了个好时光。“谢谢你，克里克！'老祖父说。小男孩笑了。“为什么你对小溪说'谢谢'？“他问爷爷，'谁不知道小溪不是人，听不到你，也听不懂你的感受。““这是件事。如果狼来喝水，它就不会说'

4、谢谢'。但我们不是狼，我们是人类。你知道吗？人们为什么说'谢谢'？想一想，谁需要这个谢谢你？“活动反映：首先，最大的问题是课程计划中的故事并不是很好。我没想到会改变这个故事。因此，拥有一本书比一本书更好。老师的建议是将来获得课程计划。三四次，如果你感觉不好，你可以大胆改变它，取代你认为好的东西。在课堂上，我们必须培养更多儿童的感官。2.当我教他们学习其他国家的语言时，他们需要花费太多时间来猜测。而且，我让他们知道字体中的国家语言。老师认为这太难了。幼儿园的孩子们实际上有文字。不敏感。建议是找一些标志性的

5、图片，例如国旗，建筑物的标志或其他东西。在我提出这个问题之后，总会有很多孩子，答案非常有偏见。这一次，我把它算了回来，说课后问题已经讨论过了。老师说这是一个好点，但也给了我我的建议。然后，我可以在将来缩小问题的范围。例如，在幼儿园，孩子之间，这样的答案不会非常偏离。4.总结这两个社会阶层，我觉得我的大问题是我没有将课堂内容与生活联系起来，而且我没有教育孩子的道路。如果目标没有到达前方，您可以尝试相反的一方。例如，如果您不确定如何帮助您，如果您没有帮助，会产生什么影响？这是相反的想法。在老师的反馈之后，我

6、在课堂上时非常随意。许多闲话仍然喜欢谈论它，但我只能说我可以尝试尽可能地减少它。也许将来，我会成为代课老师。通过这种方式，我觉得我会在课堂上给人一种更轻松的感觉。