大班美术手掌画教案反思.doc

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1、关于大坂艺术掌握教学计划的思考大班艺术手绘课的反思主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容。它将观察你自己的小手，并知道每个人有两只相同大小的手。每只手上有五个手指。手指的长度和厚度是不同的。学习单词：二，一对，长度适合幼儿园教师参加大型艺术活动课程。快来看看棕榈画课程计划。事件设计背景这类孩子对绘画很感兴趣。在这个学期，我试图让孩子们学习画线。这个课程提供了孩子喜欢和熟悉的小手，可以通过画一只小手直接刺激孩子。对画线的兴趣，孩子们会觉得它很容易，太棒了！从欣赏到发现儿童的艺术魅力

2、到接受画线《纲要》指出：儿童是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动的内容必须符合儿童的兴趣，需要和接受。我想成为一名教师。我应该根据孩子的兴趣，需求和原始经验，引导幼儿到最近的开发区。这导致了大班艺术活动-《手掌画》。活动目标1，会观察他们的小手，知道每个人有两只相同尺寸的手，每只手有五根手指，手指的长度和厚度都不一样。2，学习单词：二，一对，长度。3.知道你可以用各种方式进行绘画，并喜欢绘画。4.引导幼儿用辅料充实工作，培养大胆创新能力。5.培养幼儿的技能和艺术气质。教学重点，难点我知道我可以用各种方式画画，喜欢画画

3、。活动准备水彩笔，绘画纸（A3，A4大白皮书）油画棒，粉丝画，音乐。活动程序首先，老师和学生一起玩：'五个好朋友。“第二，老师：'孩子们，让我们来看看，我们有多少只手？“是的，有两只手，双手可以说是一双双手。“第三，你的两只手中的一只手的尺寸不一样（引导孩子把手掌放在一起，手指放在手指上），可以断定两只手的尺寸是相同的，所以，也称为一双手。第四，每只手的数量有几根手指：每只手有五根手指。它只要五指吗？1.找到最长的手指并捏住它。老师介绍说：'这个最长的手指在中间，所以称之为中指。2，老师用拇指和小指伸出来问孩子：'哪个大？

4、哪个小？'大拇指称为拇指，小指称为小指。3，老师要求孩子伸出一根手指指向东西，引入一个叫做食指的手指点。老师：'还有一个没有名字的手指，所以称之为无名指。'（无名指在中指和小指的中间）6.让孩子谈谈手的目的。老师：'孩子，你的小手可以做什么？幼儿可以自由地讨论和猜测，老师仔细聆听，引导幼儿积极思考，并积极猜测'你的小手真的有能力。2，老师的手也可以做，我用手画出漂亮的照片，请欣赏孩子。（音乐）老师让孩子说你看到了什么？谁能说出老师的绘画是如何绘制的？7.下面的老师要求孩子们用自己的双手创作美丽的画作。在绘画的同时，老师有几

5、个要求：1.孩子在纸上的手在绘画完成之前不能自由移动，所以你画的画很漂亮。2，集体创作：在绘画的几个孩子的时候一定要讨论如何画美，我们必须相互配合。3，请孩子静静地画画教学反思那天我做了一个大型的艺术活动-《手掌画》活动。这项活动的内容来自孩子们通常熟悉并喜欢玩的手指游戏。因为在平常的活动中，我发现我的班级孩子特别喜欢玩手指游戏，孩子的想象力非常丰富，一双小手已经改变了这样，看着他们兴奋，我会拉着手去教学活动。通过这项活动，我们将进一步满足儿童的兴趣需求。由于大班的孩子们已经有了绘画的经验，这个教学的重点是培养幼儿的想象力

6、，培养幼儿的创造力。这项活动的目的是通过玩手形游戏来激发儿童对绘制手掌的兴趣，并培养儿童的想象力和创新能力。它丰富了孩子们的想象力，积累了大量的艺术创作素材，为此活动奠定了坚实的基础。激发了幼儿的形象和创造力。从活动中幼儿的表现来看，我看到我在定位方面更准确。在这次活动中，我通过介绍游戏介绍了孩子们的兴趣。鼓励孩子玩手形，想象手形可以画出什么，然后用手按在纸上，用笔在轮廓上画出手形，然后用神奇的小刷子加油画。在这次会议中，幼儿积极思考，富有想象力，并且有浓厚的兴趣。