案例评析：《最大的麦穗》课堂实录

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1、案例评析：《最大的麦穗》课堂实录案例评析：《最大的麦穗》堂实录作者：佚名转贴自：转载自仪征漫网点击数：103案例评析：《最大的麦穗》堂实录（江苏铜孙建锋）师：古希腊堪称西方明的发地，那里曾诞生过许多世界级的哲学大师，苏格拉底便是其中一位。让我们跨越时空的隧道，走近大师，领略他的风采，共享他的智慧。请打开本，我们一同分享《最大的麦穗》带给我们的愉快的精神之旅。(板书：“最大的麦穗”)我相信你们经过反复练习，一定能把读得正确、流利。(约七八分钟后，学生自由练习把读了三遍。)师：请大家推荐一位平时读书最棒的同学朗读。(一位女同学毛遂自荐，面带微笑地站起。)师：你就是咱们班读书

2、最棒的?!生：是呀!(她摇动着两条羊角辫，显得信心十足。)师：你很有自信!现代人就需要充满自信，自信的本身就是一种实力。相信你一定能把读好。(生读1—节，读得有声有色。)师：的第6节将留给平时读书机会较少的同学朗读。(“唰”地站起五位同学)师；你们很诚实，也很勇敢。表面上看读书机会是老师给予的，实际上是自己争取的，希望你们珍惜自己争取的读书机会。(站起的学生都读得很投入，很卖力气。)案例评析：《最大的麦穗》课堂实录案例评析：《最大的麦穗》堂实录作者：佚名转贴自：转载自仪征漫网点击数：103案例评析：《最大的麦穗》堂实录（江苏铜孙建锋）师：古希腊堪称西方明的发地，那里曾诞

3、生过许多世界级的哲学大师，苏格拉底便是其中一位。让我们跨越时空的隧道，走近大师，领略他的风采，共享他的智慧。请打开本，我们一同分享《最大的麦穗》带给我们的愉快的精神之旅。(板书：“最大的麦穗”)我相信你们经过反复练习，一定能把读得正确、流利。(约七八分钟后，学生自由练习把读了三遍。)师：请大家推荐一位平时读书最棒的同学朗读。(一位女同学毛遂自荐，面带微笑地站起。)师：你就是咱们班读书最棒的?!生：是呀!(她摇动着两条羊角辫，显得信心十足。)师：你很有自信!现代人就需要充满自信，自信的本身就是一种实力。相信你一定能把读好。(生读1—节，读得有声有色。)师：的第6节将留给平

4、时读书机会较少的同学朗读。(“唰”地站起五位同学)师；你们很诚实，也很勇敢。表面上看读书机会是老师给予的，实际上是自己争取的，希望你们珍惜自己争取的读书机会。(站起的学生都读得很投入，很卖力气。)师：还剩最后一节，这次读书的机会还剩下一次，如果你愿意就请站起展示自己的朗读水平。(一时间，学生们争先恐后地站起，顿时，教室内书声琅琅。)师：经过四遍读书的练习，你们已经能够把读得正确、流利。下面请你们默读，边读边想，自己明白了些什么?(同学们仔细地默读，边读书、边思考、边圈画。教师也积极地参与到学生的读书活动之中。)师：请你们自由交流各自的读书体会，好吗?生：我从中体会出一个

5、道理：时间一去不回头，机会失去难挽留。我们要好好地把握每一次机会。师：体会得很准确。生：启示我们，机不可失，时不再，把握住现在，就掌握了未。师：好一个“把握住现在，就掌握了未”，你朴实的话语中蕴涵着深刻的道理。生：人的一生仿佛是在麦地中行走，人人都在追求一个最高的理想，犹如在麦地中寻找那一株最大的麦穗。如果好高骛远，不能脚踏实地，到头只会落得两手空空。师：你的感受很深刻，语言很流畅!生：我认为，人的追求应该是最大的，但抓住面前的每一次机会却是最重要的。因为，通向理想的道路是眼前的每一次机会铺成的。师：理想是需要的，现实是客观的，理想和现实的完美结合才是重要的……师：读了

6、几遍书后，你们基本上明白了所讲的道理。有时，读如看，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”如果让我们从不同的角度欣赏《最大的麦穗》一，譬如“大学者苏格拉底教育学生有什么独到之处?他的弟子如此学习对你有什么启发?”带着这样的问题再次与对话，你们肯定会有许多“美丽”的收获。(学生一听，兴趣盎然，再次潜心读书……五分钟后，师生对话。)师：大学者苏格拉底教育学生有哪些独到之处呢?他的弟子如此学习对人有什么启发呢?孙老师愿意分享你们“发现”的喜悦!生：一般的上是在教室里，而苏格拉底上是在麦地里；一般的上用本，而苏格拉底却是用麦穗。师：你善于比较，很快找到了“苏老师”教学的独到之处，

7、很不简单!生：他的“发现”对我启发很大——不仅麦地可以当教室，社会也可以当教室；不仅麦穗可以当本，整个大自然都可以当本。师：说得好!你思路开阔!其实，宇宙就是一个神秘大堂，生活就是一部无字大书。那里有广阔的天地，那里有丰富的知识。生：苏格拉底教育弟子们不是直接告诉他们一个道理，而是让他们亲自实践、体会，最后悟出人生的道理。师：直接告诉学生一个道理不是很省事吗?何必兜圈子，绕弯子?生：直接告诉我们一个道理，有时会记不住，如果是自己体验、悟出的道理，往往是刻骨铭心的。师：你的回答很精彩!我赞同你的看法。有时靠着别人告诉的道理，就好像戴在自身的