基于职业需求的医学院校体育课程体系的构建研究.pdf

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1、体育研究与教育2015年2月SpotsResearchandEducationFeb．2015第3O卷第1期Vo1．30No．1基于职业需求的医学院校体育课程体系的构建研究郭红莲，徐自升摘要：在总结分析医学院校体育课程体系现状及存在问题的基础上，从指导思想、基础依据及基本原则等方面探讨了构建体育课程体系的思路，提出了基于职业需求的医学院校体育课程体系构建的方案，旨在为医学院校深化体育课程改革提供参考。关键词：医学院校；体育课程体系；职业需求中图分类号：G807．01文献标识码：A文章编号：2095-235X(2015)01-0058-04体育课程作为学校课程体系的重要组成部分，合考虑医学科性

2、质特点，合理设计课程结构、类型，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途灵活安排课程时间，凸显医学特色。然而目前医学径⋯。如何优化课程结构，改进体育教学，构建具有院校的体育课程类型主要为普修课、选项课和保健专业特色的体育课程体系，积极服务于专业人才培课，学制一般两年，即第一学年为普修课，第二学年养目标的实现，是医学院校体育教育改革的热点。为专项课，对于不能正常参加体育活动的学生开设笔者围绕医学院校学科专业特点及职业岗位需求，体育保健课；体育教学以班级集中授课为主，运动提出了构建具有医学特色的公共体育课程体系，以队训练、体质健康测试、体育课外锻炼等未能有效培养符合社会需求的医务工作者的设想及建

3、议。纳入体育课程建设和管理；体育课程结构单一，形式陈旧，课程组织难以体现学生个体差异及兴趣发1医学院校体育课程体系的现状展，以至于出现学生喜欢体育，但不喜欢上体育课1．1体育课程目标的现象，体育课程教学目标难以实现。同时由于体目前，医学院校虽然已经贯彻了《全国普通高育课程时间短，课程空间受限，相当一部分高年级等学校体育课程指导纲要》精神，但大部分学校尚学生参与体育锻炼随着体育课程结束而中止，因而未重新修订教学大纲，而且其体育课程目标笼统，导致身体素质下降，体质健康受到影响。近些定位不清晰，与一般普通高校体育课程目标无实质年部分医学院校对公共体育课程进行了一些改革性差别，医学院校特色难以体现。

4、调查反馈显示，和尝试，如实施“三自主”选项课教学，构建课内外目前只有极少部分医学院校能够根据医学专业特一体化课程模式，大三增设体育选修课等。这些具点，在体育课程设置及教学内容方面进行一些新的体措施对促进学校体育课程建设及发展起到一定尝试和调整，如海南医学院。其重点强调了在体育的积极作用，但由于受传统体育教育观念及学校体教学中渗透运动处方原理、运动生理效果、运动健育管理体制等多方面因素影响，改革尚不够深入，康效益等知识，增设医疗体育课程，注重学生对体难以取得突破性进展。育与医学相关关系的统一认识等。1．3体育教学内容与方法1．2体育课程设置高校体育课程内容如何选定与取舍，如何避免目前我国医学专

5、业学制年限从三年到五年不对中学体育教学内容的简单重复等，一直是高校体等，学生见习、实习任务繁重，体育课程设置理应综育课程改革研究的焦点问题。随着研究的深入及课程改革的推进，高校体育教学内容日益丰富并逐收稿日期：2014—09—14步走向多样化，民族特色体育项目、新兴时尚运动基金项目：湖北省教育科学“十二五”规划课题(2012B275)。项目逐渐走进课堂。相对于一般普通高校的体育作者简介：郭红莲(1981一)，女，湖北丹江口人，讲师，硕士。研究方向：体育教学与训练。课程内容改革来说，目前医学院校的体育教学内容作者单位：湖北医药学院体育课部，湖北十堰442000改革迟滞不前。大部分医学院校体育教

6、学内容陈第1期郭红莲，等：基于职业需求的医学院校体育课程体系的构建研究-59·旧，多以易于开展的传统体育项目为主，教学侧重体、心理和社会适应等方面的健康和谐发展。而于学生对技术动作要领的掌握和专项运动成绩的“终身体育”教育思想的提出，则是对学校体育教提高，而对体育保健、运动医学及医疗体育技能知育提出了更高的要求，拓宽了体育教学的目标领识的传授重视不够，教学内容难以体现医学专业特域，有效指导了高校体育活动的积极开展。“终身点及职业特性；体育教学模式陈旧，教学方法单一，体育”教育理念的贯彻实施改变了传统体育教学大部分学校体育教学仍以行政班级授课为主，以传重技能传授轻体育兴趣及习惯的养成的弊病。它

7、授运动知识和技能为主要目的，传统的灌输式教学强调学生通过体育教育掌握一定的体育锻炼方法，方法占主导地位，学生的学习积极性难以调动，因并通过积极参与各种体育活动养成自觉锻炼的习而影响了体育课程的教学效果。惯，形成终身体育的意识。医学院校体育课程体系1．4体育教学评价的构建首先要遵循“健康第一”和“终身体育”的教教学评价是确保教学质量的重要方式，包括对育指导思想，在课程内容上要淡化体育教育的竞技学生体育学习效果的