河中石兽导学案_0

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1、河中石兽导学案第二十五河中石兽导学目标1．阅读，概括大意，理解的中心意思。2．理解中寻找石兽的不同方法。自主预习一、字词积累1．易读错的字圮（pǐ）曳（è）棹（zhà）杮（fèi)湮（ān）溯（sù）啮（niè）臆（ì）2．重点实词(l）僧募金重修（募集）(2）众服为确论（精当确切的言论）(3）曳铁把（拖着）(4）尔辈不能究物理（你们）(）凡河中失石（凡是，所有的）(6）必于石下迎水处啮沙为坎穴（本义是咬，中义是侵蚀、冲刷）(7）可据理臆断欤（主观地判断）(8）如是再啮（像这样）(9）遂反溯流逆上矣（逆着水流的方向走）(10）然则天下之事（既然……那么）3．一词多义

2、4．通假字(l）曳铁钯（“钯”同“耙”，整地的农具）(2）不亦颠乎（“颠”同“癫”，疯狂）．词类活用棹数小舟（掉，名词用为动词，划船）6．古今异义。(l）干：古义：岸；今义：不潮湿。(2）阅：古义：经过，过了；今义：阅读。(3）物理：古义：事物的道理、规律；今义：一门学科。(4）是：古义：这；今义：表判断的动词。(）已：古义：停止；今义：已经。二、化常识作家作品纪昀，字晓岚。乾隆十九年（174）进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐，释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书•总目提要》，在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记

3、》等。《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。三、结构思路第一层（沧州南一寺临河干……寻十余里，无迹）：交待石兽沉人河中的地点和第一种寻找方法。第二层（一讲学家设帐寺中……不更颠乎）：三种不同的寻找方法。第三层（如其言……可据理臆断欤）：由事而理，点明遇事不能“据理臆断”，深化主题。堂导学【导学探究】问题一用现代汉语翻译下列句子。(l）尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？(2）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？(3）如其言，果得于数里外。(4）渐激渐深，至石之半，石必

4、倒掷坎穴中。(）棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。问题二请补充下表，并分析各种方法的优劣。寻找经过人物寻找的地点结果第一种僧①不可得第二种②顺流而下③第三种④原地沙下⑤第四种老河兵⑥果得于数里外第一种：没考虑________________的关系；第二种：只考虑了流水，没考虑_____________________。第三种：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了______________。第四种：_______________________________________，准确把握了三者的性质及相互关系。探究许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，你认为本告诉我们怎样的

5、道理？【当堂达标】1．解释下列句子中加点的词。(l）二石兽并沉焉（)(2）尔辈不能究物理（)(3）盖石性坚重（)(4）求之下流，固颠（)2．下列句子中加点词的意义和用法都相同的一项是(A．是非木杮如是再啮B．岂能为暴涨携之去必于石下迎水处啮沙为坎穴．一老河兵闻之当求之于上流D．门圮于河霜叶红于二月花3．下列语句中含通假字的一项是（）A．一寺临河干B．曳铁把．不亦颠乎D一讲学家设帐寺中4．下列句中加点的词古义和今义相同的是（）A．但知其一B．是非木杮．岂能为暴涨携之去D．一讲学家设帐寺中．用现代汉语翻译下列句子。转转不已，遂反溯流逆上矣。6．你从这则故事中得到怎样的启

6、示？（1字以内）后提高一、积累运用1“斗酒诗百篇”是指中国古代伟大的诗人__________请你写出本学期你学到的他的一首诗。2．短修改。①人活着要吃饭，人活着也要读书；吃饭是人的本性，读书也是人的本性。②读书可以有目的地读，也可以无目的地随便翻翻。③书海无边，只能有选择地读一些代表作。④读得好不好，要看_________（实验、实践、实力）。⑤读死书，死读书，结果造就了两脚书橱，“百无一用是书生。”⑥但是如果是个“读书种子”，带着乐趣读书，就能兴味盎然地吸收书中，长成大树，成为栋梁之材(l）中第⑤句有一处标点使用不当，请写出修改方法。(2）从第④句的括号内有三个备

7、选词语，请选出一个最符合语境的。(3）第⑥句有一处语病，请写出修改方法。二、拓展阅读阅读下列言，完成3一6题。农夫耕田农夫耕于田，数息而后一锄。行者①见而哂之曰：“甚矣，农之惰也！数息而后一锄，此田终月不成！”农夫曰：“予莫知所以②耕，子可示我以耕之术乎？”行者解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时③气竭汗雨喘喘焉不能作声且仆于田谓农夫曰今而后知耕之难也。农夫曰：“非耕难，乃子之术④误矣！人之处事亦然，欲速则不达也。”行者服而去。注释：①行者：过路人。②所以：用什么方法。③未及移时：还没过多少时间。④术：方法。1．解释下列加点字词。(l）农夫耕于田于：(