浅谈区域活动中教师的角色.pdf

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1、浅谈区域活动中教师岭角色莹王蓉磁(湖北省兴山县黄粮幼儿园，湖北兴山443700)壳总一《幼儿园教育指导纲要》中明确指出幼儿园应尊重幼儿身心建了，看着他们越垒越高，孩子和我开心的笑了。发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别三、教师是区域活动的精心设计者差异，促进每个幼儿有个性地发展。因此，幼儿园的区域活动必每次开展区域活动，教师要精心策划、设计区域的空间、布不可少，教师在区域活动中作用不可忽视，担当的角色也是多种置，材料的提供，活动的安排等。例如：区域活动的空间安排时，多样。结合我园的区域活动开展情况，我认为教

2、师应担当好以下要动静分开，阅读区要和表演去隔远一点，避免干扰；阅读区要几种角色：放在视线好的、通风向阳的地方；区域的设置要相对稳定，用幼一、教师是区域活动中环境的准备者儿便于识别的图画标记区域的位置，尽量避免更换区域位置。每当在区域活动之前，教师既要准备好活动材料，还要合理四、教师是区域活动的忠实评价者的、有层次的布置区域活动环境。活动材料既符合孩子年龄特每次在进行区域活动之后，教师在第一时间内要自我反思，点，还要适时更换，便于支持幼儿的操作，尽可能将学习内容变找出本次活动中存在的问题，活动中成功之处在哪里，并做好相成幼儿感兴

3、趣的材料。例如：在美工区域活动时，为了培养孩子关的活动记录，对好的经验进行小结，以及今后如何扬长避短，用多种材料作画的能力，可以为幼儿提供矿泉水瓶，蛋壳，纸盒，这些都要教师通过反思才能解决和实现。树枝，石头等材料，既调动孩子积极性，又为幼儿打开想象之门，总之，在区域活动中，教师是环境的准备者，活动的参与者，培养其审美能力。设计者，反思者，只有担当好这些角色，才能让幼儿在区域活动二、教师是区域活动的积极参与者中能力得到提升，每位幼儿得到个性发展，我们的区域活动才能要让区域活动开展的有效，教师要积极参与到活动中去，与更好发挥其作用

4、。幼儿互动，并在适当时介入到游戏中，从头至尾教师始终是孩子的好玩伴。记得在建构区活动时，起初孩子只敢用泡沫搭房子，后来我带领幼儿用木头搭建，慢慢地幼儿也开始尝试用木头搭(上接第71页)身的能力和特长，为其主动适应未来社会打好情，不断的探索和研究，端正观念，采取科学的教育方法，才能激基础，使其不伤自尊，增强自信，弥补不足，走向成功。起学生学习的动力，增强学习信心，最终真正的学好、用好政治五、肯定性评价为主。坚持激励性原则为主。增强学生自信心课，不断发挥政治课在心理健康教育中的独特作用，使心理健康一般来说，肯定性评价更能使学生感到

5、愉快、自豪、欣喜，否教育的水平达到一个新的高度。定性评价则更易使学生感到沮丧、焦虑和羞耻。在课堂教学情境中，这两种评价手段都是必需的，恰如其分的评价可使其潜能得参考文献：到有效发挥，尤其是对于成绩稍差的学生和怠惰的学生更应该【1】郭龙辉．在高中政治课教学中渗透心理健康教育的尝试．采取激励法，我会对不同层次的学生进行不同的要求，只要达到教师，2014(26)．要求我就给予鼓励。所以由衷地欣赏、赞扬、激励每一位学生，会【2】徐卫庆．在政治课教学中渗透心理健康教育．中小学心理使他们充满自信，保持乐观向上的心态，释放最大潜能。健康教育

6、，2006(06)．六、要充分挖掘政治学科的潜能，结合时事政治资料比如：用“感动中国十大人物”的感人事迹，通过优秀的人物的感召力，使学生自觉树立正确的人生价值观。此外，在政治课上，教师可以根据高中思想政治课的特点还可以在课堂上设置一些活动，例51：通过组织学生进行时政演讲、开展辩论赛、课堂上的师生对话等形式来激发学生的主体能量，这样可以培养学生的自信Ii,，开发学生的非智力因素，从而提高学习成绩。让学生在活动中学会控制自己，完善性格，学会团结协作，与人和谐相处，从而形成健康1,理品质。总之，在政治课堂教学中渗透心理健康教育的方

7、法和途径有很多，需要我们教师在教学实践中结合国情、校情、生情、科82