浅谈小学数学教学中如何培养学生学习兴趣.pdf

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1、浅谈小学数学教学养学生学习兴趣(青海省海东市乐都区雨润镇中心学校)【关键词l问题情境学习兴趣适当竞赛学习信心发学生学习数学的积极动机，产生学习兴趣。(三)用新颖有趣的教法诱发学习兴趣。如在教学“乘法的初学生是学习的主体，教师不仅要传授知识、技能，还要充分发步认识”时，先出示题目：3+3+3，7+7+7+7+7，8+8+8+8+挥学生积极性，引导学生自己动脑、动El、动手，才能把知识变成学8。然后巧妙的引出乘法这一教学内容，从而诱发了学生急切学习生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和乘

2、法的需要和强烈的学习兴趣。调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让三、开展适当竞赛，提高学习热情。学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会，由“要我学”转由于小学生有着很强的好胜心，总希望得到老师的表扬，利用化为“我要学”、“我爱学”。这种心理，教学中可以组织各种比赛，如“看谁算得快又对”，“看一、创设问题情境，调动学生求知欲。谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”等，都能使学生“大显身手”。创设恰当的问题情境，能充分激发学生的求知欲，创造愉快学四、树立学习信心。让学生“愉悦”学习习的

3、乐学气氛，促进学生主动积极地探求知识。当学生通过努力获得某种成功时，就会表现出强烈的学习兴二、激发学习兴趣，促进学生主动学习趣。教师的责任在于相机鼓励、诱导点拨、帮助学生获得成功。当(一)教师要善于把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯学生的学习活动遇到困难，特别是后进生泄气自卑时，要特别注意燥的事物趣味化。如色彩鲜艳的教具；新颖的谜语、故事；有趣的给予及时的点拨诱导，使他们“跳一下也能摘到果子吃”。这样，各教学游戏；关键处的设疑、恰当的悬念；变静为动的电化教学等等，种不同水平的学生都能体会到探索的

4、乐趣和成果，他们定会更加尽可能使学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力，为学生从“要努力，更加主动地学习。我学”变为“我要学”提供物质内容和推动力。总之，要使课堂气氛活跃焕发生机，就要从培养学生的学习兴(二)教学内容与学生的生活实际密切联系，也可以把学生的趣人手，科学的设计学习活动，使学生不仅爱学、会学，而且学得积注意力集中到要解决的问题上。因此，在教学中，对教学内容要讲极主动，学得活泼，实现从“要我学”到“我要学”的转变，让数学成来源，讲用处，通过联系实际，解决学习、生活中的问题，让学生感为孩子们自

5、觉追求的东西。到生活中处处有数学，这样学起来自然有亲切感、真实感，从而激探讨初中作文教学◆张慧(青海省互助县威远初级中学)【关键词】初中阶段作文教学这种情况对教师来说，当然是一种压力，会迫使教师不断地自觉地更新知识，想方设法思索训练的手段，全心全意地去精心组织初中阶段的作文教学，从知识的讲授到能力的训练，都应当是教学的全过程，努力追求理论与实践的逼近，不停地练习写作，进对小学作文教学的一种有“形”的超越。这个“形”，在一般情况行“下水”探索。久而久之，教师的创造性也许就逼出来了。课堂下，是通过达到某种

6、水平的文章来得到体现的。指导学生写出达讲授就不会以原原本本传达教材为满足，就会以有效的指导为出到某种水平的文章，就不再是软指标，而变成了十分明确的硬指发点，把力气化在对教材的理解上，就会极力追求理解的准确深刻标。就像跳高场地上必须跨越的明确的数码一样。教师和学生因和表达的深入浅出。而也就有了测试自己自身水平的具体尺度。这对教师的能力和学从学生角度来看，成果意识的正效应也同样显而易见。它不生写作能力的培养提高，无疑是个促进。仅是调动学生发挥主观能动性的有效手段，而且从某种意义上说，作文，是一种复杂的精神

7、活动，这种活动的特征之一，是活动也是把竞争机制健康地引进教学领域的一条道路。从1988年开内容必须物化为具体的成果，才能脱离活动主体(学生)而获得独始，我们学校语文教研组把每年出学生习作逊的成果目标告诉学立存在的资格。所以它是一种综合性实践性很强的技能训练生。凡是在各级报纸杂志发表的学生习作、参加征文竞赛的获奖活动。作品和经语文老师评选的优秀作文，全都可以收入习作逊。这样以成果为目标，促进作文的教与学，便把训练成果提到了首以来学生的写作热情空前高涨。全校60％以上的学生订阅了有关位。训练是否有效，作用

8、是大是小，得到了具体而实在的检测，这写作的报纸杂志，许多学生坚持每周一练，并积极向各级报刊投就能准确发现训练过程中所存在的问题，便于针对性地扬长补短，稿，参加征文竞赛。为了写好稿，各班自动组织了文学创作小组。可以在力所能及的范围内减少教与学的盲目性而增强其自觉性。人都善于表现自己，乐于展示自己，就写作而言，人人都希望作文教学的成果是实实在在的硬件，如果教师本人弄不清这获得成功。一旦目的达到，希望变成现实，这就会产生一种“再写”硬件的具体特征、写作要求、容