浅谈中职学前教育专业声乐教学兴趣培养.pdf

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1、总第312期段丈‘Tota1．3122015年4月(下)TheScienceEducationArticleCollectsApril2015(C)浅谈中职学前教育专业声乐教学兴趣培养赵英娜(葫芦岛市连山区职业教育中心辽宁·葫芦岛125001)中图分类号：G718．3文献标识码：A文章编号：1672—7894(2015)12-0099—02摘要在所有的教学方法中，兴趣都是首要的要素，尤其者，传统的教学模式往往过度重视乐理和技巧，这些内容往是在教育专业中体现得尤为突出。本文根据中职教学的特往无法提起非本专业学生的兴趣，学生在

2、学习的过程中会点，制定适合学前教育声乐教学的教学方法，指导未来的教产生厌倦和懈怠情绪，主动学习的能动性较低。长此以往，师在教学过程中掌握兴趣培养的技能手段。学生会欠缺创新能力，使得学习的积极性和主动性降低，这关键词学前教育声乐教学兴趣培养对于完成教学任务是得不偿失、没有益处的。ABriofDiscussionontheCultivationofSecondaryVoca-1．2过度注重技能的培养。使得音乐的灵魂无法深入学生内tionalPreschoolEducationMajors’InterestinVocalMn-心

3、sicTeaching／／ZhaoYingna音乐从根本来说是一种深层次的内心活动，如果仅仅AbstractInallteachingmethods．interestistheprincipalele—注重对于技巧的掌握，乃至成为模块化的模式，将会使教育ment，especiallyineducationmajorswhereitismoreprominent．工作者和学生都无法体会到音乐的真正魅力和感染力。目Inaccordancewiththecharacteristicsofsecondaryvocational前很

4、多学前教育的学生不是音乐专业出身，在进行学前教teaching，thewriterformulatestheteachingmethodssuitablefor育专业声乐教学的过程中，往往是“半路出家”，缺乏音乐教vocalmusicteachinginpreschooleducmionmajor，andguides育的基础。为了能够缩短教育时间，很多中职院校采用了拔prospectiveteacherstomastertheskillsandmeanstocultivate苗助长的教学方式，只将一些简单的教学技能传授给学

5、生，theirstudentS’interest．而忽视了对学生的基础音乐理论进行系统性的教学，也忽Keywordspreschooleducation；vocalmusicteaching；interest略了对学生音乐思维以及欣赏层面的培养，这使得学前教cultivation育专业的学生往往只能掌握声乐教学的皮毛，无法深入地了解音乐作品的创作意境以及作者想要表达的中心思想，中职学前教育专业的声乐教学，其目标是为了让学生其结果就是所教授的学生学习不到音乐的表现力和感染能够学会基本的声乐常识，让学生形成初步的审美能力，同力

6、，声乐教学如同鸡肋。时提升学生的基本音乐素养，并在掌握教学课程的前提下，2中职学前教育专业声乐教学兴趣培养的重要性为自身未来的课堂教学奠定基础，让学前儿童能够全面发2．1有效降低和消除学生的负面情绪展。但是受制于中职教育的教学水平以及当前教学过程中学前教育声乐课的教学形式一般为小组授课，也就是存在的种种问题，相关的专业教学往往只满足于理论技能说一名教师带着几名学生，这种形式能够活跃课堂气氛，方的掌握，而忽视了对学生本身兴趣的培养。学前教育工作者便教学，但是这种形式在拉近教师与学生距离的同时，也会作为较为特殊的教师群体，面对

7、的是国家未来的花朵，应该无形地给学生带来一些之前没有的压力，课堂气氛容易变具备饱满的精神气质以及灵活的教学手段，所以说要对教育得紧张不自然。所以说，在教学的过程中，要通过一定的手工作者的音乐兴趣加以重视，并进行相应的培训，使未来的段来改善这种紧张的氛围，拉近教师和学生的心理距离，给教育工作者能够将自身所具备的对音乐的兴趣向学龄前儿学生营造轻松的课堂气氛，排除学生的紧张心理。这就需要童进行感染和熏陶。要多元化地拓展学生对声乐课程的兴教师投入情感，因材施教，用真情来调动学生的学习情趣。趣程度，达到既能完成大纲教学任务，又能够有

8、效地提升学在声乐课堂上，传统的严师形象应该得到一定程度的隐藏。生的学习能动性，让学生能够主动学习，充分激发潜能。将严师的形象转变为益友，让学生和教师成为朋友。我们要1当前中职学前教育专业声乐教学的现状以及存求，教师在进行声乐课堂教学时，要确保面对所有的学生都在的问题能够一视同仁，不因为部分学生的基础好，