浅议如何创建小学语文高效课堂.pdf

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1、N煮羞耋浅议如何创建小学语文高效课堂王丽(贵州省六盘水市六枝特区箐口乡中心小学，贵州六盘水553000)在小学语文课改实施过程中，我们的课堂教学也发生了翻提供充分参与语文活动的机会，激发学生的学习兴趣，引导学生天覆地的变化：以往的“师问生答”变成了“畅所欲言”，“纹丝不采用不同的学司方式，实现有效学习，让学生学得轻松、自然。如动”变成了“自由活动”，“注入式教学”变成了“自主探索”。学生在教学“花钟”时，先让学生了解花在不同时间开放及其原因，在的个性得到了张扬，教学气氛异常活跃。这就要求我们不但要教这里知

2、识不但是认识的“结果”，更包括认识的“过程”，学生不仅给孩子们知识，更要教给孩子们掌握知识的方法。那么如何提高“知其然”，还能“知其所以然”。这样学到的知识不但更巩固，也语文课堂教学的有效性，打造适合自己的高效课堂，让语文课堂便于灵活应用。学生在这样的教学过程中，不仅掌握了新知识，焕发生命的活力?而且掌握了探索研究问题的方法，有利于培养学生探索和创新一、创设情境，让学生的学习过程充满活力精神。又如：“灰雀”、“小摄影师”的练笔，要求续写故事，引导学～堂课要有好的开头，头开得好，就能先声夺人，造成学生生自己

3、独立思考，发现问题，发表个人见解后，再由小组合作交渴望追求新知识的心理状态，产生急欲一听的感染力。“学起于流。讨论场面十分热烈，这时没有谁开小差，全班同学都投入到思，思源于疑。”疑问是思维的启发剂。教师要善于设疑，以拨动活动场景中去。合作探究培养了学生合作意识和能力，让他们懂学生的思维之弦。比如，在教学“奇怪的大石头”时，我这样引入得无论在学习上、还是工作上，只有互相帮助、共同合作才能共新课：先让学生看一些石头的图片，然后出示课题并质疑：这大同进步。石头怪在哪里呢?这样学生感到惊奇，竭力想知道课文中的大石

4、五、强化切l练。为学生提供形式多样的课堂练习头怪在何处，带着问题思考，就激起了学生的疑问。这样设疑生必要的练习是学生掌握知识、形成技能的重要手段，具有巩趣，创设悬念情境，可使学生由好奇心而产生追求心理，很快进固、强化、反馈、提升、发展等重要作用，对提高教学质量起着至入最佳学习状态，把整个教学过程纳入变有疑为无疑的解疑轨关重要的作用。小学生有好奇、好动的心理特点，他们的思维以道，充分调动学生学习的积极性，增强教学效果。再如，在教学具体形象思维为主，而抽象逻辑思维较弱，有意注意差，对具体“秋天的雨”这节课时，

5、我用配乐小故事引入(边放音乐边讲)：我形象的实物、教具、学具比较感兴趣，因此，在教学中可引导学生们这节课一起就来学习课文，把知识融于童话形式中，使单调枯动手、动口、动眼、动脑，诱发学生利用旧知识去认识新知识，让燥的知识变得生动活泼。他们在学习过程中多元地进行练习。如在教学“趣味语文”时，我二、准确解读，创造性地使用教材在学生朗读绕口令的特点后，让学生参与不同方式的读。(1)说语文是一门基础性很强的学科，各部分知识之间的联系十一说，说出最后一个字压什么韵。(2)互动游戏，听读绕口令，看分紧密。教师解读教材要

6、做到“瞻前顾后”，既要关注学生已有的谁读得又对又准。(3)自由选择对象。如：同桌交流，小组合作等知识基础和生活经验，也应关注相关知识的后续学习任务及要形式读。使每个学生都参与此项活动中，环环紧扣，并且富有生求。同时，解读教材要做到“人木三分”，如果没有对教材的深入活情趣。解读，也就不可能有对教材的正确解读、准确把握，留下的只是六、使用电教化教学。提高课堂效率。对教材的“背离”和“误读”。因此，唯有以审慎的态度解读教材，电化教学是一种高层次、高效率的现代教育手段，把它运用并从教材“出发”，对其进行合理的加工

7、、重组、改造，才能真正做到语文教学中，不仅能有效的提高学生语文素养能力，同时学生到超越教材，实现科学、有效、创造性地使用教材，使课堂教学有的心理素质也得到相应的提高，对学生主体性的发挥，思维能力效用、有效率。比如，教学“语文园地二”时，就要对本组课文进行的培养有着不可估量的作用。电化教学，在一些难点问题的突破系统的分析，归纳出这组课文都是讲名人的故事，使学生明白做上起到了事半功倍的作用，为学生的空间想象创造了良好的环人的道理。只有这样，上课的质量才会大大提升。境。如教学“蜜蜂”时，生字较多，课文较长。若运

8、用传统教学不仅三、从生活实例入手。激活学生学习的热情费时，也很难讲清楚，学生还不易理解。而利用电化教学，让学生语文源于生活，学生平时的实践生活中就蕴藏着许多熟悉直观形象的看到蜜蜂以舞蹈的形式回到蜂巢，从而感受到蜜蜂的新奇的语文内容，是语文教学的“活教材”。因此，教师就应该有辨别方向的能力。这样，既有效的解决了教学中的重点，又突抓住这个特征，以此为契机，从学生的生活人手，让他们熟悉的破难点，优化了教学过程，提高了教学效益，有效的