让幼儿在游戏中发现美和创造美.pdf

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1、2014年3月总第310期幼教园地让幼儿在游戏中发现美和创造美蔡燕玲（厦门市第八幼儿园，福建厦门361004）《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，现实的教育误区中，我常用赏识、赞扬的口气肯定幼儿：“你的动作真好看，你是往往是教师“重技能，轻感受”，从而让幼儿失去了对艺术的兴独一无二的。”类似的话能激发幼儿的学习兴趣。在开展了“小趣。学习了《3—6岁儿童学习与发展指南》后，我意识到，幼儿瓢虫飞”的活动后，我要求幼儿用圆形画出瓢虫的身体，一个幼生理和心理的调节影响着他们的一生。为了使幼儿健康、和谐、儿就画了正方形的身体，显然，大家就开始笑他的画难看，但我

2、全面地成长，我们要运用艺术启蒙、教育幼儿。却鼓励他，耐心地倾听他的想法。这个幼儿得到了肯定，没有灰现在我给大家举一个例子。刚工作时，我让班上的幼儿画心，却在以后的绘画活动中表现得更加积极，在画画中不断创画，一般都会事先准备一幅范画，让他们模仿，把轮廓按要求画新及进步。下来。这导致所有幼儿画出来的画几乎一样，只是图形大小、颜幼儿艺术教育是一种操作教育，是培养幼儿手、眼、脑协调色差异而已。这些问题我也反思了很久，后来学习《指南》以后，活动的操作教育，也是感受和创造美的过程。在课上，我给幼儿我才知道要尊重幼儿，不能够一味地按照自己的意愿，或让幼充分的自由度，

3、为他们创设一种宽松、自由、民主的氛围。因此，儿模仿自己的画，在幼儿下笔时不应干涉，而应让幼儿充分发教师要鼓励幼儿异想天开，大胆联想，发表自己的独立见解。例挥想象力，尊重他们的想法。如：在活动“瓢虫”中，我从多方面引导幼儿想象，并与他们一同这次上考核课，我让幼儿学习小瓢虫飞的动作。打破之前进行讨论，最后幼儿带给我很多惊喜。上课的常规，我引导幼儿除了往上飞，还可以有各种各样飞的《指南》中提到：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿动作。在课前让幼儿观察PPT上的瓢虫，它们姿势各式各样，小艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社朋友也纷纷议论，

4、在学习动作的时候，我有针对性地问幼儿：会文明生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创“你们想想瓢虫可以怎么飞?”幼儿给了我很多丰富有趣的答造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去案。接着，我为幼儿展示各种瓢虫飞的动作，并请幼儿做示范。发现和创造美。”教师应给给幼儿一双发现的眼睛，使之通过季在音乐活动结束后，我惊喜地发现，幼儿的动作不再是纯粹模节的交替感知四季的色彩美：丰富的颜色、不同的色系、色彩的仿，他们充分发挥了想象力，不再是单一的动作，有的往左边变化等；通过观察各种植物感知形态美：圆形的饱满、方形的规飞，有的往右边飞，还有的停

5、在自己的身体上或飞到了好朋友矩、直线的挺拔、曲线的流畅；观察校园环境，引导幼儿感知师的身上。幼儿的表现让我感觉惊喜又高兴。幼创造美的乐园。艺术并不是对经验世界的描绘或是复写，而是情感和感情“发现”需要“精心”。在教学活动中，“美”需要教师精心预的流露。在现在的幼儿园里，教师常常会忽略幼儿的情感，一厢设，让幼儿在体验中发现。教师要精挑细选每一个活动中的范情愿地将自己认为重要的技能技巧作为重点加以传授。例，给幼儿充足的时间欣赏，让其自主表达感受，教师给予审美现在，我们班的美术活动存在以下问题：第一，教学方法单提升上的支持。有人曾经说，多看看优秀的作品、多听

6、听专家的一。以绘画活动为例：教师在上课时，一般都是先看教材和目讲解，也就会看、会听了。标，随后再让幼儿参照范画作画，能力强的幼儿可以再添画一以上是我学习《指南》的一点心得，在以后的艺术教育上，些小花、蓝天、小鸟、太阳等，以丰富画面。幼儿在画面上相似度我们要起到启发和辅导的作用，给幼儿一片更广阔、更自由的极高。第二，外部资源单一。没有给幼儿提供足够的周围环境让天空，让他们在想象的世界里自由翱翔，以拓展幼儿的思路，提幼儿走走，看看，亲身体验。高创作能力。针对以上问题，我们应该认真地学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，与专家级教师学习与交流，大力提高教育的理

7、论和参考文献：实践经验。教师要根据幼儿的年龄特点，激发幼儿对学习的兴[1]杨昆映.开展幼儿教育，促进幼儿身心健康发展[J].云南教育，趣，这是重中之重。2006（5）:47.兴趣培养是对幼儿进行艺术教育的前提。如在艺术教育[2]刘依依.浅谈幼教认识上的误区[J].学苑漫步，2010（10）.·243·