2013作业建设规划.doc

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1、2013-2014学年上学期作业建设规划设计．李先红一、指导思想《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》提出：“数学课程的出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展”。新理念不仅带来了课堂教学模式的革新，对作业的布置也提出了新的要求。在教学实践中，作为一名老师应该认识到作业设计是教学的组成部分，练习不仅是课堂教学的巩固和延伸，更应是课堂教学的拓展与深化。因此，教师在设计作业时要以提高学生的综合素质为目标，针对不同的学习内容，设计不同形式的作业，要善于给学生提供富于趣味性、实践性、探索性、开放性、层次性的作业材料，以此增加学生的积累。为此，我在教学中，进行了有效地探索、

2、尝试，以下是对本学年作业设计的规划。二、作业量布置的数学作业不要多，在学生可以承受的范围之内，使每次完成作业的时间较少些。而且本期的数学作业我会进一步的把握作业的难度与完成时间，使作业布置科学合理。我想：课堂正式作业题目在12道左右，时间控制在20分钟以内，周末作业量时间以不超过30分钟为宜。三、作业评价在评价形式上，教师改变“优”“良”“差”等单一结论式的评价为形式多样的多元激励性评价。1、学生自评，提供展示自我的舞台学生在完成作业后，对自己的作业进行评价，根据自己的作业情况给自己评上合适的星。这样不仅提高了学生的学习积极性和主动性，更重要的是自我评价促进学生对自己的

3、学习进行反思，有助于培养学生的独立性、自主性和自我发展、自我成长的能力。2、家长评价，激发孩子的学习动力很多活动都是孩子和家长一起设计完成的，那么，家长就应该是第一个评价人。家长给孩子独创的作业写上自己的感受，对孩子的学习习惯和学习态度是一个最直接的把握。3、同伴评价，培养孩子之间的合作精神小学生应从小培养相互合作精神，在解决问题中共同交流，共同理解，从而达到共同提高的目的。通过同伴作业互评，同学之间的平等意识增强了，同学之间的合作意识和合作能力提高了，教学过程也更完善了。4、老师评价，调动孩子学习的主动性孩子花了心血完成的作业，需要获得鼓励和赞赏，而最想获得赞许的对象

4、应该是教师。卡通画是低年级孩子最喜爱的，在孩子们的作业中，我会给他们画上一颗星星、一个大苹果、一朵小红花……每一次所画的图案都有所变化，积累起来达到一定数量可以获得一张“表扬信”。所以孩子们更充满了期待，希望多得星星、贴纸、表扬信……当然，孩子的作业中由于粗心出现了错误，我会画一个哭脸宝宝，流下伤心的泪水，孩子们看了这个小哭脸，不用多说自然心里就有了一丝悔意和害羞，下一次无论如何也会努力换回一个笑脸回家。很好地调动了学生学习的主动性。四、作业内容在本学期教学中，除了基本的口算练习和巩固课内知识所做的练习外，本学期我们还设计了以下特色作业：一、学习第一单元“准备课”后，让

5、学生回家找一找家里的数学，用喜欢的数说一句话，该作业通过对数的表述，把抽象的知识形象化，使学生进一步建立数的概念，同时让学生产生对数学的亲切感。二、学习第二单元“位置”后，让学生画出自己的卧室，用上方位词进行介绍。三、学习第三单元“1到5的认识和加减法”后，让学生回家了说一说在生活中发现的加减法问题。四、学习第四单元“认识图形”后，可布置学生去收集生活中身边各种不同形状的玩具、用具、积木、实物等再通过个人或小组的智慧去组装设计成各式各样的模型。五、学习第五单元“6到10的认识和加减法”后，让学生回家“玩扑克”和“掷骰子”的“家庭作业”。六、学习第六单元后，“11到20各

6、数的认识”布置亲子作业教家长说数，学生拨珠；家长拨计数器，学生说数。七、学习第七单元“认识钟表”后，让学生画一画一天的安排，编个故事告诉大家。八、学习第八单元“20以内的进位加法”后，可设计出亲子手指头来“凑十”的游戏，组织孩子们尽情地自由交流、自由活动、自由表达，从而进一步理解如何进位。