教学中的几点感受.doc

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1、经验材料数学教学中的点滴体会姓名：李纪单位：市直中学时间：2010.9数学教学工作中的点滴体会99年毕业以后我一直担任数学课的教学工作。从七年级到九年级连续教了两轮，然后就一直担任九年级的数学课。也谈不上有什么经验可言，今天我只想谈一下自己的一些做法和教学体会，与在座的各位同事一起探讨一下初中数学的教材内容与教学方法。一、端正的态度是事业成功的一半一直以来，我总认为；“一个人只要想干好一件事就一定能干好。”既然从事了这份职业，就应该努力把它干好；既然教了这群学生就应把她们教好。对得起自己的身份，对得起自己的良心。每带一届学生，我总是尽自己的最大能力，努力做到问心无愧。记得每拿到一本新

2、教材时，我总是提前把教材学习一遍，把教材中的中的每一道例题以及习题先做一遍。教材中哪些知识简单、哪些知识难；哪些题目简单、哪些题目难做到心中有数。对于自己不会的题目，也可提前问一下同事；对于自己不熟悉的教学内容则可以提前熟悉。总之，在讲课之前已经把教材熟悉了一遍。因为我坚信：熟能生巧。二、在工作中积累经验与方法教有方法，但教无定法。我想每个人在教学中都有自己的一套方法，在这里我只想把我在教学中的一些做法谈一下，和同事们共同探讨，以便大家互相取长补短。（1）抓好自己的课堂自从毕业以来，我的课堂我要做到以下几点：1、一节课要创造机会让学生开心的笑几次。2、能让学生说的不让学生看；能让学生

3、动手做的不让学生看。学生想说的一定要让他们说够（防民之口甚于防川），该让学生动手做的题目必须要让学生起手做一遍（千看万看不如经手一遍）。3、每节课上课以前，都要回忆一下本节课的讲课提纲《百家讲坛》栏目中“正说纪晓岚”的那位历史老师叫纪连海说过这样的一句话：“如果有学生在我的课堂上睡着了，我不会去责怪那位学生，我会检讨自己，为什么我没有能力把课讲好，吸引住她，把她讲瞌睡了”。当然我并不完全赞同他的话。但如果大部分同学都不愿听我的课，都听不懂我的课，那我就确实该认真反省一下自己了。（2）真正了解自己的学生古人云：“知己知彼，百战不殆”。某种程度上，我们应象了解自己的对手一样了解自己的学生

4、。哪些是放心型学生（成绩好自觉性也好）、哪些是三分钟热度型的学生（成绩中等但自觉性较差）、哪些是要小鞭子不断型的学生（脑袋聪明但自觉性较差）；上课哪些学生应经常提问，哪些学生应可以不用提问，哪些学生需要偶尔照顾一下，哪些学生的作业可以让组长检查，哪些学生的作业必须自己亲自检查，我一般都要记个名单，做到心中有数。（3）重视课本习题例题的探讨课本中的习题是教科书的重要组成部分，是数学知识应用的浓缩，具有典型性、代表性、和潜移性。钻研课本习题，并对其改造、拓展，是培养学生探索能力和创造性思维品质的有效方法。例如教材《四边形》一章中有这样一道习题：如图四边形ABCD是正方形，三角形CDE是等

5、边三角形，求∠AEB的度数看到本题应有以下几方面的考虑:1、等边三角形和正方形都是特殊的图形，应回忆并利用他们的特殊性质。2、本题有如图二字，若没有这两个字，则应考虑点E既可以在正方形的内部，也可以在正方形的外部。3、本题还可以求出其它特殊角的度数，也可以考查图中有多少个等腰三角形？4、本题还可以改成这样一道题目：四边形ABCD是正方形，在同一平面内存在一点E，使它到正方形各个顶点的距离都相等，这样的点有几个？简要说出你的作法。当然，这些题目不是我迁移出来，而是在别人的试卷中发现，我把它们总结在一起的。我时常想：“为什么我自己就不会迁移呢？”这也许就是我们经常感到难受的地方：别人拿书

6、本上的题目来考我们的学生，而我们的学生看着试卷，感觉容易却做着难，得分率极低。（4）学会给知识点配套恰当的习题以前我始终走入一个误区：每讲一节新课，都要写小黑板，翻遍所有的资料，发现这道题好，那道题也不错，并吸取多个人的精华，结果写了一大黑板，正反两面。我们都知道，一节课40分钟，除了讲新课最多剩余20多分钟的练习时间，怎么可能把黑板处理完呢？但黑板是自己辛辛苦苦写完的，不讲完自己总觉得没有完成任务。为了完成任务，便匆匆忙忙处理一下，有时还要再占一些地边儿，占用同学们宝贵的课间十分钟。直到讲完了最后一道习题，满身粉笔灰的自己才满意地走下讲台。殊不知，同学们早就在下面唱起了《童年》。而

7、且由于时间太紧，该说的没让学生说，该做的也没让做，根本没有起到巩固知识点的作用。因此在今后的教学中，一定要避免重蹈覆辙。要坚持配套习题少而精，杜绝多而滥。（5）、坚持建立纠错本说句实在话，建立纠错本我还是跟着别人学习的。但短短的一学期就让我感到纠错本的实用性确实很强。每次课堂作业批改过以后，每次试卷讲评过以后，都可以让学生把自己的错题改正到纠错本上。并且上课期间，也可以让同学们把老师讲的重要结论记到纠错本上。这样在天复习、周复习、月复习，特别是考试的时候都