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1、《东面西北》教学设计西乡街道中心小学郑宏伟◆教学内容北师大版二年级上册第五单元《方向与位置》第一课时，课本第58，59页。◆教材分析本课是《方向与位置》的第一课时，是在学生已经掌握上下，左右，前后相对关系后对方向与位置的进一步学习和探讨，从而为后面《看望老人》路线课的学习打下基础。因此，本节课在单元教学中具有承上启下的作用。◆学情分析通过一年级的学习，学生已经会用上下、左右、前后等词语描述物体的相对位置，可以说对方向与位置已经有了一些基本的感性认识，但要正确辨认现实生活中的方向，准确描述几个物体之间相对的方

2、向关系，对于二年级的孩子来说，是具有相当大难度的。因此，这部分内容不能单纯由教师去讲授，而是要让学生在活动中进行深刻体验，在活动中有效地帮助学生建立方向感，发展空间观念。◆教学目标（1）在现实生活中正确辨别东、南、西、北四个方向，给定一个方向，能辨认其余的方向，并能用这些词语描述物体所在的方向与位置。（2）通过制作校园景物方向板，体会平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图。（3）让学生在实践活动中体会生活中处处有数学；在实践活动中，学会合作，交流与反思。◆教学重点在实践活动中感受方向。

3、◆教学难点在具体的场景中根据不同的参照物来确定方向。◆教学准多媒体课件，校园平面图，方向板，信息卡◆教学流程一创设情境激趣生疑师：同学们，你们还记不记得蓝猫兄弟？今天蓝猫准备到他的好朋友虹兔家去为他过生日，途中需要经过一片森林。走着走着，蓝猫迷路了，他很着急。同学们，你们有什么办法可以帮帮蓝猫呀？（播放蓝猫迷路的场影）生：他可以用指南针生：他可以看太阳升起或落下的方向就知道怎么走了。师：还有什么办法？（生摇头）师：今天这节课老师带领大家一起来学习认识方向这个本领。（板书：东南西北）二自主合作探究新知活动1：

4、认识生活中的东南西北师：刚才有同学说得很对，可以根据太阳公公升起或落下的位置来确定方向。你们知道太阳公公是从哪边升起吗？师：能用手指一指东方吗？（学生用手指向东，眼晴看着东方）师：太阳公公是从哪面落下的呢？能用手指指吗？（学生手指西方）师：真了不起，这么快就找到东方和西方了。那怎样才能找到南方和北方呢？（学生思考讨论）师；对，我们可以用一年级学过的那首儿歌来解决。（课件出示儿歌：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南）师：我们全部站起来，边说儿歌边指方向好吗？（生站起来边说边指）师：在同

5、学们的共同努力下，我们找到了生活中的东南西北。现在我们一起来玩一个“转圈找方向”的游戏好不好？（全体起立面向北站好，由东转向南，由南转向西，再由西转向南，共转两圈。）师：在刚才转圈的过程中，你发现了什么？小组讨论交流。生：我发现当我们转的时候，虽然我们前后左右的位置变了，但东南西北四个方向却没有变。师：很好。还有其它发现吗？生：我发现东南西北方向是相对的，东和西是一对，南和北是一对。比如你前面是东，那你后面就是西，如果你左面是东，那你的右面就是西。南和北也一样。（生边说边用手演示）生：我还发现东南西北是按照

6、顺时针方向走的。（生边说边用手划圈演示）师：真是这样吗？我们大家一起再来体验一下。（师生共同转圈体验）非常好，那这个发现对于我们记住东南西北这四个方向有什么帮助吗？生：帮助可大了，只要知道一个方向，按顺时针方向一转，其它的三个方向就都出来了。师：既然这么神奇，我们实地来展示一把吧。（学生完成信息卡1（）（）（）东，集体讲评）南（）（）（）活动2：认识地图上的东南西北师：（先出示操场平面图，然后依次出示操场四个方向的景物和名称，里面有太阳公公升起作为方向的提示）同学们，这就是我们的操场一角，美不美？你能说说操

7、场每个方向都有哪些景物吗？师：上课之前老师给每一位同学都发了一张记录纸，你能把方向标在相应的景物旁边吗？（生拿出事先发下来的记录纸开始标方向）师：（师巡视课堂，选取三种截然不同的标法展示）咦，奇怪了，我们记的位置是一样的，怎样标在记录纸上位置就不一样呢？（生思考讨论）生：我知道了，有的组是把“北”记在上面，有的组是把“东”记在上面，还有的组是把“南”记在上面，所以看不去就不一样了。师：回答的真好，看来我们得统一一下，这样就不会乱了。数学家规定：把上面规定为“北”，不是按这个规定做的同学，请马上把你的记录纸调

8、整过来。师：那地图的下面，左面和右面又分别规定是什么方向呢？（学生观察并回答）请同学们翻开数学书第58页，听听智慧老人是怎么说的。（课件出示“地图是按上北，下南，左西，右东的顺序绘制的”字样）（生齐读：地图是按上北，下南，左西，右东的顺序绘制的）地图是按上北、下南、左西、右东来绘制的。北师：请同学们根据智慧老人的话试作一个方向板，并把方向板下的那句话补充完整。（指名学生上台制作，其它学生在信息卡2完成）小朋友，加