受迫振动教案.doc

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1、《受迫振动共振》教学设计方案学科物理课型新授课设计人李秀英教学目标知识与技能1.知道什么是受迫振动及其产生的条件，掌握物体做受迫振动的特点。2.知道什么是共振以及发生共振的条件。3.知道共振的应用和防止的实例。4.了解共振在实际中的应用和防止，提高理论联系实际的能力。过程与方法1、实验、演示，总结归纳得到什么是共振及受迫振动的频率决定于驱动力的频率。2、举例、了解共振的应用和防止。3、学生讨论，认识共振曲线的物理意义。情感、态度与价值观通过共振的应用和防止的教学，使学生进一步认识物理知识在生活、生产和技术上的重要作用，渗透“生活中处处

2、是物理”的科学研究意识和理论联系实际辨证唯物主义观点。教学重点1受迫振动。2.共振及产生共振的条件。3、共振的利用与防止教学难点1、物体发生共振决定于驱动力的频率与物体固有频率的关系，与驱动力大小无关.2、当f驱＝ｆ固时，物体做受迫振动的振幅最大。实验器材受迫振动演示仪、自制共振演示仪、两个相同的带有共鸣箱的音叉、小槌、乒乓球、带橡皮绳的弹力球、吉他、学生分组实验仪器、电脑步骤设计意图知识点教师行为学生行为一新课引入创设情景激发兴趣阻尼振动概念视频1：蹦极问题1：是等幅振动吗？原因是什么？视频2：荡秋千问题2：怎样得到持续振动？1、带

3、着问题观察思考2、回答问题4二新课活动科学探究三维课程目标1、驱动力概念2、受迫振动概念3、受迫振动的频率是由驱动力的频率决定的4、物体做受迫振动时，振动稳定后的频率等于驱动力的频率，跟物体固有频率没关系一、受迫振动演示1：振子拉一下和匀速转动把手问题3：振动情况有什么不同？能持续振动下去的原因是什么？多媒体展示受迫振动的实例问题4、受迫振动是周期性的振动，那么其振动频率和驱动力的频率和固有频率有什么关系？演示2：上述装置用不同的转速转动把手，观察振子振动情况虽然物体做受迫振动的频率是由驱动力的频率决定的，与物体的固有频率无关，但物体

4、做受迫振动的振幅是否也与物体的固有频率无关呢？二、共振：演示3：共振演示仪那么物体频率不便，改变驱动力频率结果是否一样呢？学生分组实验1：1、引导、启发学生猜想如何改变受迫振动的频率2、引导学生制订探究实验方案；3、提醒学生实验过程中的注意事项；4、在学生实验的过程中，巡视各实验小组，帮助学生解决实验中遇到的问题，解答疑难，提供相关服务。5、展示部分小组的实验数据，和由这些数据而进行的绘图，以及得出的实验结论。观察思考回答问题受迫振动举例观察思考由现象总结结论观察思考通过现象总结猜想与假设通过思考、交流和讨论、老师的点拨，制定出正确的

5、探究计划，制定记录表。进行实验与收集数据①尝试根据实验现象和数据绘图得出结论；②对实验结果进行解释和描述；45、共振曲线6、共振概念7、共鸣的概念8、共振的应用和防止1、对学生进行学习过程和探究结果的评价。演示4：甩干桶停止工作过程学生分组实验2：橡皮绳套在手上用不同频率振动弹力球演示5：拨动琴弦演示6：音叉的共鸣演示7：没有共鸣箱和有共鸣箱时琴弦的弹奏物体的共振现象在实际生活中很常见，在需要时我们要利用好它，在避免时要防止它三、共振的应用和防止1、共振的利用多媒体展示：共振筛龙洗转速计微波炉武器广播1、共振的防止多媒体展示：桥梁的倒

6、塌轮船航行安全生产雪崩音障交流结论及实验心得，养成合作精神倾听声音解释现象亲自动手用带橡皮绳的弹力球体会共振的含义观察琴弦上哪个纸人跳舞解释原因观察乒乓球是否摆动观察现象解释原因学生举例学生举例三课堂小结1、识记、概念2、方法小结概括总结本节知识点1、本节的概念2、共振产生的条件3、共振的应用和防止自己总结1、知识方面2、思维提高四课堂练习巩固练习巩固本节知识点在课后继续相关探索，扩展相关知识。频率3有时分析讨论4 4