在临摹中进步.doc

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1、在临摹中进步--临摹方法之我见临摹，按照原作仿制书法和绘画作品的过程叫做临摹。临，是照着原作写或画；摹，是用薄纸（绢）蒙在原作上面写或画。广义的临摹，所仿制的不一定是原作，也可能是碑、帖等。临摹为了学习技法，侧重临摹的过程。为保存、修复、展览、出售而取得复制品，侧重临摹的结果。临摹是学习书法的开始，是学习书法的必经之路，书法作为中国传统艺术的瑰宝，既是一门艺术，也是一门学科，若想学好，并为自己终身受用，需要掌握一定的方法，最直接有效的方法便是像古人学习，从临摹入手，明代董其昌《容台别集》就说过：“学书不从临古入，必堕恶道”。纵观中国书法的历史，就

2、是后人学习前人，博取众长再加以个人的创造而代代相传的历史，重视临帖，对我们现在已经习惯于写印刷体、自由体的小学生学习抒发来说是当务之急。但是如何临摹，如何从临摹中进步，我们需要有一个具体的方法，下面我就我自己的学书法经历，谈谈自己的见解，现在学生临帖存在一定的问题，基本上如下：一　笔画写不到位，涂描结合　　临帖是为了写字像帖，合乎规范。但小学生一开始临帖时，常常笔画写不到位而后又加以描补，时间一长就会形成靠涂描将笔画写到位的坏习惯。我认为，要教会学生边临帖边体会，第一个字哪里写得不像，哪个部位临得不准，第二遍加以改进。在写字的过程中。要不断加以分

3、析、改进，力求字如法帖。久而久之，就能养成良好的写字习惯，就能一笔到位，不再涂描。　　二　动手不动脑，似临实抄　　学生在临帖时，常常会出现这样的情景：拿出字帖，一眼带过，提笔就写。看似不错，实则不然，他根本没有看清字帖中范字的点画特征，动手却不动脑，这样看似临帖，实际上是在抄帖。这样写得再多也无用，因为，抄帖并没有把字帖上字的笔画、结构学到手。要克服这个毛病，也并非难事。只要让学生先将字帖中要写的字仔细地看一看，并记住笔画和结构的主要特征，做到“形在心中，意在笔先”，下笔临写时，才能心中有数，做到心手合一，达到理想的临写效果。每写一遍。都要与字帖

4、对照，找出笔画、结构好的方面和差距，下一遍临写时注意缩小差距。长此以往，进步会更大，抄帖的问题也会得到解决。　　三　看一笔写一笔，光临不背　　学生开始临帖时，由于对字帖中的字不熟悉，常常是看一笔写一笔，写出的字往往结构松散，笔画孤立，缺乏笔画间的呼应和气韵的上下贯通。小学生多习楷书，楷书笔画虽各自独立，但笔画之间，还是有联系的。比如，一笔写完再写下一笔时，笔在空中有个走动的线路，同时形成下一笔逆势，这个逆势就是下一笔的藏锋动作，也叫借势落笔，可省藏锋动作，能使笔画自然协调。因此对字帖中较熟悉的字，可先看两笔或三笔，连续写两笔或三笔，直到过渡到一次

5、就能写出一个完整的字来。以上举述的几个问题，是学生临帖过程中比较常见的，我觉得只要是正确的对待，一定能得到圆满的解决。首先需要选择一本适合自己的字帖有一句话说的好：“字如其人”，每个人都有自己的性格特征，所写出的字的特点也是相辅相成的，那么找对一本适合自己的字帖尤为重要。但是对于初学者来0说，尤其是我们现在所面对的小学生，需要老师的帮助来选贴，选择哪一本字帖也就意味着学习那一家的风格，小学生要求正确规范的书写正楷字。楷书有四大家，颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟頫，其中各有各的特点，图片如下：颜体结体宽博、雍容端庄，柳体起笔偏方、棱角分明，赵体字形便

6、扁、流美动人，小学生适合写一个结构好把握的，颜体结体大方，适合初学者，我们也有小学生书法教材，我们可以按照教材的范字进行讲解分析，提高孩子对汉字结构的理解，做到规范临摹，养成良好的书写习惯。在选帖的基础上，要经过读帖、描摹、临帖、背帖、创作五步。　　第一步读帖　　帖上汉字的读音我们都知道，无需再读。读什么？读字形，读结构，读笔画，分析揣摩字的笔画特点及笔画间的相互关系。例如：我们读汉字的“中”，要读出“中”的一竖穿过了“口”的正中间，“口”字稍扁，中间的长竖被“口”字的下横分成长度相等的两段，其上段又被“口”字的上横分成长度相等的两段。这就是读字

7、形，读结构。不同字体，笔画具有不同特点。　　第二步描摹。“描”指的是描红，即初学者在印好的红字帖上沿笔迹用毛笔描写。“摹”指摹帖，即用透明纸覆在范字上，沿纸上的字影一笔一画的写，又叫写仿影。　　第三步临帖。指把字帖置于一旁，看着字帖一字一字地写，这种方法有利于掌握字的笔法笔意，但不易掌握字的结构。　　第四步背帖。指在临帖的基础上把字帖去掉，根据自己的记忆，回忆字帖上的字形，将其写在纸上的方法。这是练好字的关键一步，只有对所写的字精审细察，成竹在胸，才能下笔有神，准确无误。写字的时候，如能在所写的白纸上看到要写汉字的准确字形，做到“成字在纸，成字在

8、胸”，下笔如描红，写一手好字就不成问题了。　　第五步出帖。在掌握了字帖上的字的写法的基础上，触类旁通，悟出字帖上没有的字的写法。根据自己