小学英语教学课例.doc

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1、小学英语教学课例一、课例背景1、设计思路：本节课的设计主要依据教材内容和五年级学生的年龄特点，充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新语言。2、教学内容：英语PEP五年级上册Unit3MyfatherisateacherLesson183、教学目标：能够继续熟练表达职业的常用说法。4、教学重难点：熟练运用句型What’shis/herjob?He/Sheis...Whoishe/she?He/Sheismy...5、教具准备①．准备学生卡片、教师卡片和录音磁带。②．准备“变脸

2、”活动所需的一些道具。用硬纸板制作职业制服，再画一些人物头像。6、课时说明：1课时二、教学过程（Procedure）：Step1.热身/复习（Warm-up/Revision）(1）做动作猜职业：请若干学生做出某种职业的动作，可以适当夸张，让大家猜出该职业。如：tailor,driver,writer,actor,actress,singer,dancer,dentist(2）说职业做动作：教师将全班分成若干小组，每组选出一个代表，教师说出一种职业，代表们迅速做出动作。看哪组表现得迅速、形象，给以奖励。Step2．新课导入（Presentation）(1）教师给学生3分钟时间，仔细观察课

3、本第29页的4张小图片，结合图片人物的动作和职业特点，快速记忆单词。(2）播放录音，让学生先听后模仿跟读。(3）选4名学生（两男两女）到讲台前，分别扮演fireman,policeman,waitress,waiter，教师向学生询问：What'stheboy?或者What'shisjob?引导学生回答：He'safireman．以同样的方式练习：What'sthewoman?/What'sherjob?She'sapolicewoman．(4）教师可以根据实际情况，补充一些内容，以满足学生的需要。例如：可以总结一下以man结尾的职业词：milkman　送奶工postman　邮递员sal

4、esman　推销员policeman　　男警察businessman　商人(5）教师在黑板上示范板书Justwrite的单词（who,farmer,policeman,policewoman,who's）和句子（Who'she?He'smyuncle．Who'sshe?She'smyaunt．），边写边领读，写完后让学生齐读。然后，请学生到黑板上仿写。Step3．趣味操练（Practice）(1）做“变脸”游戏，通过脸的变化，改变不同人物。将全班分成若干小组，把变脸的道具分发给各小组。以小组为单位，通过脸的变化来改变人物，进行问答职业的练习。学生通过询问职业，结合典型制服，加深对职业词汇

5、的学习和记忆。(2）小调查：每名学生发给一张调查表，根据表里的内容，调查自己亲朋的信息。 UncleAuntName　　Job　　Age　　(3）播放chant的录音，让学生感知，操练/f/这个音素。可分解练习单词的发音Ff→father→fireman→farmer→beef→fish→fruit→favourite→food，教师应解释favourite的词义。Step4．课堂评价（Assessment）教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容。What’shisjob?What’sherjob?三、板书设计：Whoishe?Whoisshe?He’smyfather.He’safi

6、reman.She’smymother.She’sawaitress.He’smyuncleHe’sapolicemanShe’smyauntShe’sapolicewoman.四、教学反思：本节课所教的是小学英语PEP五年级上册Unit3MyfatherisateacherLesson18，这对没有英语语言环境的农村学生来说确实有点难度，我就结合学生的实际情况将教学内容加以整合，依托教材，而又活用教材不做教材的奴隶。首先，我利用“做动作猜职业”和“说职业做动作”来复习已经学过的表示职业的单词，并引出Newwords；接着进行详细讲解；然后利用“变脸游戏”帮助学生引入大量来自学生实际生活

7、的图片，进行巩固；在这当中，由于自己欲让多数学生得到训练，学生在“变脸”中又过分投入，致使这一阶段用时过长，影响后面过程的进行，这个需要在以后的教学实践中加以改进。最后，用小调查形式，让学生知道学以致用，体会成功的滋味。