转变行为偏差生.doc

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1、转变行为偏差生总结抓好行为偏差生教育，对全面贯彻党的教育方针、稳定学校秩序、形成良好的校风、班风都有重要意义。近年来，我对行为偏差生教育进行了研究，使班德育工作有了新的起色，取得较好的成绩。我们主要的做法是：一、加强思想教育，不断提高认知水平每年开学初，结合上学期情况就行为偏差生工作作一个具体分析、研究对策及计划。　　首先坚持正面教育。与行为偏差生开展个别谈心活动，对行为偏差生进行世界观、人生观、价值观及爱国主义、集体主义、社会主义教育。　　其次，强化行为规范教育。组织同学认真学习《中学生行为规范》，并加以测试，让他们了解

2、中学生的行为规范有哪些，哪些事情可以做的，哪些事情绝对不能做的。　　第三方面，加强法制教育。每年三月，我们邀请派出所领导来校作法制报告，潘老师以生动形象的语言、确凿的案例，给一些行为偏差生上了许多富有教育意义的法制课，以不断增强学生的法制观念。在此基础上，我们又组织全体学生观看少管所“回春”艺术团的演出，许多少年犯以诗歌、朗诵、小品等形式，再现了他们违法的惨痛经历和前因后果，那一幕幕无不震撼着行为偏差生的心灵，同时又给他们许多启示。　　第四方面，实现行为偏差生的自我教育。特别是极少部分行为偏差严重的学生，让他们观看行为规范

3、和法制录像，并进行讨论、分析，实现自我教育。通过一系列活动，使行为偏差生真正懂得正确的行为准则和道德观念，认识了不良行为的严重性，切实提高思想觉悟。　　二、主动创造条件，精神激励促其转变　　许多行为偏差生，并非一无是处，他们的身上也存在一些闪光点，我们平时工作中，就及时发现和挖掘他们的闪光点，并积极发挥他们的作用。让这些学生参加学校成立的校园巡视小组，充分发挥了他们好动的特点，去发现那些乱放自行车事情、指出那些乱扔垃圾的同学，曾经一度使我们棘手的问题得到很好的解决。在这过程中他们也受到了正面教育，不断规范着自身的行为，帮助

4、他们树立信心，看到自身价值。当一个具有不良行为的学生获得某种成功时，及时加以激励，良好的行为就会重复出现并得到强化。正是这种精神激励的作用，督促他们改掉一个坏习惯，养成一个好习惯，有力地促进了他们自身的转化。　　三、采取有效措施，切实加强预防工作　　行为偏差生一般缺乏辨别是非能力，易受暗示，缺乏主见，自控能力较差，有时在校外更易盲目随从，重犯错误，重蹈覆辙。针对这种特点，要注重对班上每一位偏差生的行为和心理特点进行分析，制定出有针对性的措施，加强落实。其次开展“一帮一、一助一”活动，各方面主动关心帮助行为偏差生，让他们在一

5、种良好的氛围中生活、学习，促进自身的转变，也有利于良好行为习惯的养成。同时，密切关注一些行为偏差生的发展情况，对行为偏差生的错误行为，，及时批评教育，甚至惩处，帮助学生改正不良行为。另一方面，我们通过各种途径也注重行为偏差生在校外的管理帮教工作。多家访、多与家长联系及时地把一些学生情况反馈给家长，让家长主动配合以加强日常的教育和管理，在寒暑假期间，，让他们积极参加社区组织的活动，及时教育和引导，做好预防工作。　  行为偏差学生的教育和转化工作必将是一项长期、艰巨的工作，这就对我们的工作提出了更高的要求，既要满腔热情，善于引

6、导，又要严格要求，激其潜能，以促进他们沿着正确的道路不断进步，最终成为社会有用的人才。