《己所不欲,勿施于人》课件.doc

《《己所不欲,勿施于人》课件.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、集体研讨式备课提纲年级高二年级科目语文主备人乔磊时间2010-4-8课题己所不欲，勿施于人（第一课时）设计的理由与意见教学目的积累文言基础知识，逐步培养阅读浅易文言文的能力；在诵读基础上把握文意，疏通积累文言基础知识。选文较短，可留足够时间让学生诵读，初步感知文意。其实，文言文的语感培养在很大程度上需要靠朗读来完成。在平时，只要你想读，敢读，然后大声读，就可以读出味道，读出情感，读出人生。课标、考纲要求1.认知目标：识记本节选中的基础知识（详见《学习资源》） 2.技能目标：通过翻译文中重点句子分析作者观点（翻译见《古诗文注释与赏析》） 3.情感目标：理解孔子理想人格的核

2、心“仁”，思考孔子的仁的思想的现代价值。  教学重点1、翻译选段。2、整理文言知识。教学难点对“仁”的思想主张的把握，了解其含义。教法、学法诵读法讲授法合作探究法主要教学环节及时间分配教学过程：一、引入：翻开《论语》，圣人孔子从神坛上走了下来，我们看到了一位真诚、坦率的师者，看到了一位尊重学生个性的师者，看到了一位在学生心目中如日、如月、如天的师者，看到了一位让学生感到“仰而弥高，钻之弥坚”的师者，看到了一位充满智慧的智者，正所谓“学高为师，德高为范”，他堪称“万世师表”。  走近他，我们会慢慢地感受到他那学识的广博，道德的高尚，和蔼的身影，亲切的笑容，深睿的智慧。走近

3、他，我们需要了解他的思想的内核——仁。      下面，我们将来了解一下仁说的倡导者孔子对此是怎么解说的新课：二、解读选段（一）.教师范读。为下列加红字注音。 樊迟 fán　　皋陶gāo、yáo 　　弘毅hóng　　枉 wǎng （二）学生自由诵读三遍后齐读一遍。（三）.明确文言知识。1、重点词：（1）克己复礼为仁  克：克制。（2）天下归仁焉  归：称许，赞许。（3）请问其目  目：条目，详情。请：请求对方做某事；请对方允许自己做某事。（4）回虽不敏，请事斯语矣  不敏：资质愚钝；事：实践，实行。（5）躬自厚而薄责于人 躬自：自身，自己。（6）樊迟未达  达：明白，理

4、解。（7）问知  知通智。（8）举直错诸枉  错通措，安排、安置；直，形做名；枉，形做名。（9）乡也吾见于夫子而问知  乡通向2、找出下列句子中的通假字。 　（1）问知。子曰：“知人。”　　“知”通“智”  　　     （2）举直错诸枉　　　“错”通“措” 　（3）乡也吾见于夫子而问知　　“乡”通“向”　　       （4）知者利仁　　“知”通“智”　　　　　　　　3、明确下列句子的特殊句式或者特殊用法。 　　己欲立而立人，己欲达而达人：立、达为使动用法。 　　仁以为己任：宾语前置语，正常语序为“以仁为己仁”4、文言句式：（1）何谓也   宾语前置句        

5、                      （2）选于众   状语后置句           （3）有一言而可以终身行之者乎  定语后置句             （4）克己复礼为仁  判断句 三、结合注释，疏通把握文意。请九位学生试翻译九则语录。（以下为重点语句）⑴克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。⑵己所不欲，勿施于人。⑶举直措诸枉，能使枉者直。⑷有一言而可以终身行之乎。⑸夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。⑹士不可以不弘毅，任重而道远。四、熟读并背诵课文。时间2181515反馈矫正课时小结同学们，文言文的语感培养及对文意的理解，一方面需要我们掌握文中文言字词，

6、但在很大程度上需要靠朗读来完成。在早读课，只要你想读，敢读，然后大声读，就可以读出味道，读出情感，读出人生。“疯狂语文”，让我们一起疯狂诵读《论语》，领略文言文这块质朴的土地带给我们的享受。作业设计（题）1、熟读并背诵全文。2、完成《学习资源》本课中的文言基础题目。困惑与问题教师讲解文言基础时采用学生自主梳理是否可以系统的归纳出文言知识？