己所不欲,勿施于人.doc

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1、己所不欲，勿施于人设计背景：中学生大多保持着单纯善良的天性，但随着年龄的增长自我意识的增强，外界不良信息的影响，有些学生可能对善良，助人，爱心，宽容等道德观念产生偏见和抗拒。有些独生子女在家中备受宠爱，已经习惯了让别人为自己服务。加上相当长一段时期以来，我们的教育误入了“应试教育”的怪圈，无论是家长还是教师，往往忽略对孩子在社会公德，行为规范，与人相处等方面的教育和培养，导致当前青少年的许多不良行为日趋严重。以上种种问题虽然还在萌芽中，但却不能轻视。对她们进行善良，仁爱，宽恕助人的道德观，价值观教育，无疑是非常迫切，非常必要的。目标：通过对一些中学生自私

2、自利，目中无人的行为表现进行讨论和评价，感受这些行为给他人和个人带来的影响，体会到“己所不欲，勿施于人”的道理。方式：事例分析法，对比法，讲述法。内容：一材料导入：磨难夏令营材料【一】浙江娃哈哈集团公司赞助北京一所中学举办了一次“磨难夏令营”活动。于是有了以下一些实录：早餐送到营地后，孩子们蜂拥而上，争先恐后的给自己成豆浆喝。由于拥挤，豆浆桶几次险些被打翻。有人在旁观察，想找出哪怕一个为别人盛豆浆的孩子，却没能如愿。午餐吃的是盒饭，饭后，营地里吃过的饭盒，喝过的饮料瓶扔的到处都是。带队老师顾不上吃饭，忙着满处捡饭盒和饮料瓶，却没有一个学生全来帮忙。下午参

3、观，返回营地上车时，发现孩子像炸了营，一窝蜂地朝车上挤，都想占个好座位。两个愣头愣脑的男孩子仗着自己个头大，把几个个头小的同学挤，到旁边去了，老师上去安劝阻，他俩不但不听，还冲着老师扮鬼脸。车在返程途中，一直站着的是三位老师。几乎所有孩子都没想到，应为比自己父母年纪还要大的老师让座。这天晚餐安排的是烧烤，孩子们早早来到烧烤区，等着老师把一切安排好，不待下令便边烤边吃起来。当老师们忙完也坐在火塘边时，多数孩子已吃得直打饱嗝了。所谓“磨难夏令营”原先主要担心的是孩子们的身体是否能经得住一周的磨难生活，但事后看来，到是他们的公德意识，行为规范，意志品质等方面出

4、现了诸多令人担忧的问题。材料【二】面对个人利己主义影响下一代的严峻背景，联合国教科文组织于1989年底在北京召开的“面向21世纪教育国际讨论会”上，把会议报告的主题确定为《学会关心：21世纪的教育》。所谓关心，概括起来就是：关心他人，关心社会，关心国家，关心全球。全世界都希望采用一种异乎寻常的教育导向，即淡化个人利己主义，强化社会责任感，提倡关心价值观。二自主探究生活中有没有只顾自己，不顾他人的行为表现?三合作交流1这样的行为对他人，对自己都会产生怎样的危害？2我们该怎样改变自己，做一个关心他人，关心社会，负责任的好公民？四结论我们要做一个有爱心的人，一

5、个关心他人，关心社会，关心国家，勇于承担责任的人