《画风》教案（广东省佛山市禅城区玫瑰小学陈丽华）.doc

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1、《画风》佛山市禅城区玫瑰小学陈丽华【教材分析】《画风》是一篇讲读课文，本单元的主题是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯；培养学生的创新意识和实践能力。“画风”，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。【设计理念】教师在教学过程中，创造学生主动参与学习的条件，并拓展学生的思维空间。本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。【教学目标】1、 有感情的朗读课文，读中体会文中小朋友是如何画风的。2、  激发思维，拓展训练，说说还可以怎样画风，怎样

2、写风。3、  通过学习，使学生明白事物之间是有联系的，培养学生勤观察，多动脑。【教学重点】　　能正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。【教学难点】分角色感情朗读课文，培养学生写话能力。【教学准备】ＣＡＩ课件【教学过程】—、谈话导入，复习生字词。1、今天我们继续学习15课，请伸出你们的小手，我们一起来写课题（板书：画风）齐读课题。2、上课之前，请听一段录音，听完后告诉老师，你们听到的是什么声音？（风声）3、你们知道有什么样的风吗？4、你们知道的可真多！生活中的风无处不在，它看不见，摸不着，课文里却有三个小朋友能把风画出来，还记得他

3、们的名字吗？（出示课件或贴黑板：宋涛、陈丹、赵小艺）和他们打声招呼吧！5、真有礼貌！这3个小朋友为我们送来了小礼物——生字宝宝，会读吗？（开火车读，齐读）（课件或生字卡片）二、学习课文。1、过渡：在景色优美、空气清新的郊外，吸引了这三个画画的孩子。他们画了些什么呢？（生齐读第1——3段）2、风看不见，摸不着，他们是怎样把风画出来的呢？3、请同学们自己去读读课文的4——8自然段，边读边画出描写三个小朋友画风的句子。4、赵小艺、宋涛和陈丹是怎样画风的呢？（生汇报读句子，课件显示图画和句子）5、指名说，出示句子：（师贴板书图画：旗子、雨丝小树和风车）◆赵小艺在房子

4、前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。◆陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的小树。◆宋涛把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。◆赵小艺还画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。6、你最喜欢谁画的风呀？7、请你去读自己最喜欢的那一部分，开始吧。（自由读）8、谁来说说你喜欢谁？（课件演示段落）喜欢小艺（1）为什么？（A、因为她第一个画出风。B、因为她爱动脑筋。她画出风来了吗？C、因为她画出了飘动的旗子和转动的风车。）（2）你能读读写小艺画风的句子吗？[点小艺画风的句子]（3）你从哪里感受到她画出风来了？——旗子在空中飘着，风车在呼呼地转。（4）为什么要画飘着的

5、旗子，呼呼转的风车？（指名说）（5）那怎样才能读出这风的感觉？（指名读）你来试试。（6）小艺第一个画出了风，她心里会怎样想？应该用什么样的语气来读？（自信、高兴）（指名读、齐读）（7）师板书[旗子飘风车转]叙述：风来了，风把旗子吹得飘起来了，风藏在飘扬的旗子里。（8）你能象老师一样说说这一个句子吗？（课件自动出示填空：“风来了，风把____吹____了，风藏在______里”）喜欢陈丹过渡：你还喜欢谁的画？（1）陈丹也很聪明是吗？她也学会了画风，她是怎样画风的？[板：小树弯]（2）谁来读一读陈丹画风的句子。[点陈丹画风的句子]哪个词让你感受到“风”？（3）你

6、能让我们听到风的声音吗？你为什么要重读“弯弯”呢？你能象他一样读？（指名读；生站起来配动作读）（4）原来在陈丹的画里，风藏在了“弯弯的小树”中。[师板书：小树弯]喜欢宋涛过渡：赵小艺，陈丹都很聪明，画出了自己的风，宋涛又是怎么画风的呢？（1）我这儿有宋涛的画，想看吗？咱们来看看，你看到了什么呀？（宋涛的画有茂盛的树，有斜斜的雨丝，让我感受到了风。）（2）他的画美吗？谁愿意再给这幅画配上书上的文字读一读？（1）为什么画斜斜的雨丝？如果能把“斜斜的”读的重点儿会更好！谁愿意再试试？（指名读，男女生读）9、通过刚才的讨论，大家知道了宋涛、小艺、陈丹画的风在哪里了吗

7、？老师找还没回答问题的同学来回答。[指板]在飘着的旗子里，呼呼转的风车里，斜斜的雨丝里，弯弯的小树里。有了风，画面美吗？我们来齐读课文最后一个自然段。10、小结：小朋友，本来呀这风是看不见，摸不着的，但是这旗子一飘，小树一弯、雨丝一斜、风车一转，咱们就感觉到风的存在了。看来只要咱们用心用眼睛去看，用耳朵去听，用心去感受，你就可以抓住事物之间的联系，把风画出来了。11、你们喜欢这三个聪明的小朋友吗？我们来分角色演一演他们的对话，好吗？（四人小组分角色练读，上台展示——生评议）12、老师也想参与到你们的表演中来，我们一起来合作读好吗？（请生推荐学生分当赵小艺、宋

8、涛和陈丹，其他生当旁白。）三、拓展1、同学们，文中的