资源描述：
《减轻小学生课业负担之我见.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、减轻小学生课业负担之我见摘要：有的小学生对学习反感，缺乏创造精神。究其原因，大多由于课业负担过重所致。学生课业负担过重，不仅表现在课业的数量上，有时也与学生的兴趣有关。减轻学生课业负担是素质教育发展的要求。思想观念的转变，课堂教学的优化，教学方法、评价方式的改变等是彻底减负的关键。关键词：高效课堂；抓重点；优化设计；培养习惯把课余时间还给学生，使孩子们的童年世界充满七色阳光。教师首先要在备课上下功夫。在把教材备透、精的基础上，重点研究如何让学生愉悦、快捷地学习、掌握新知识的方法，教师通过备课、研讨、听课、评课、写出反思等环节，打造自己的高效课堂。二、抓好每节课的清查环节。每节
2、课拿出3至5分钟时间对本节课教学目标的完成情况进行清查，做到当堂任务当堂完成。三、根据清查情况，有针对性地布置适量作业。四、家长配合，锻炼学生能力。一、课业负担重的原因探析（一）、如今升学考试是筛选和评价等级的重要手段。知识和学生的关系是倾斜的,知识像巨石压在学生的身上,使学生既向往又恐惧,获取精神的快乐荡然无存,而且导致学生不具备创新性。（二）、家长过高的"期望值"。研究表明，父母对孩子的期望值过高,是导致孩子失败的原因之一。不少家长没有反思自己的期望值是否符合孩子的实际,是否超出孩子能承受的范围,没有充分认识孩子在学校面临的激烈竞争局面,却把太多的期望寄托在孩子身上。我们
3、知道,学生之间的比较,有助于帮助学生找出差距,弥补不足。只是当能力、水平相差不多时,这种对比才有一定的可行性,有助于激发孩子争强好胜的意识,。（三）、小学生拥有较少的文化资本。文化资本是一种能力，包括语言能力、专业技术、社会交往能力、个人受教育程度以及对成功机会把握能力等。小学生拥有较少的文化资本，给其接受教育和学习进步增添了一个障碍。与国外儿童相比，中国小学生具有同样的时间入学，但他们进入学校时，或进入学校学习过程所具有的文化资本是有差异的，其实，国内城乡也有这种差别。当他们学习同样多、同样难的知识内容时，其接纳能力因其家庭文化和教育水平不同影响而表现出差异。鉴于教学内容的
4、数量和难度，受传统精英教育的影响，小学生不得不承受过重的课业负担。二、解决方法（一）、建立合理的考试制度。第一，考试方式的多元化。克服单一使用纸笔测验的试卷考试形式,采取开卷、闭卷、口语、动手实践等方式。把终结性考试改为形成性考评和学科竞赛形式。要求考试内容能体现知识、技能、情感态度和价值观这三个维度,同时考核内容依据学生认知水平的不同而分出层次。一是试卷命题在注重基础性的同时,增加趣味性和人文性。二是实施分层考试。依据课程要求,针对不同层次学生的知识和能力水平分层命题考试。三是实行免试制度。规定凡是在学年度被评为三好学生或在平时评价中取得优秀的学生,可以向学校申请免于卷面考
5、试,这部分学生由学校统一组织参加更高一层次的综合能力测试。（二）、加强理论学习,转变教师教学思想转变教师教学思想是“减负”的根本。教师是人类灵魂的工程师,是培养学生素质全面发展,符合当今社会发展潮流的有用之才,有的老师一听说要“减负增效”认为这是矛盾之想,其实不然,教师的职责不是把课本上的知识重复讲出来,不是让学生死记硬背，二十千方百计地调动学生的积极性，让学生成为学习的主人。只要我们既是树立正确教学观念，确立自己正确的教育思想，减负增效是可以实现的。（三）、构建和谐高效课堂。高效的课堂就是要变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”的师生共同发展的生态性课堂。简言之，高效
6、课堂就是追求效果、效益、有序的教学，就是要在有限的时间内，让学生获得更多的发展。为达到这个目标，不但要有先进的教育教学理论做指导，还要不断地创新课堂教学，让学生的负担真正减下来。1、作好充分的课前备课没有预设的课堂是放任的，必然也是低效的。要构建高效的课堂，充分的课前准备就显得非常重要了。新课标要我们针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标做出了科学而具体的规定。所以，充分的课前准备不仅要备教材，还要备学生，备课堂设计，并对课堂作好必要的预设。教师在拟制教学目标时，必须考虑照顾“两头”，即对进步慢的学生和优秀生因材施教，提出有区别的教学任务，使慢进生把知识、技能和技
7、巧上的缺陷填补上。教师应选择与本课、本班实际相结合的课堂教学模式，避免教学的盲目性、随意性，使之具有科学性、针对性。为此，教师在教学过程中应注意贯穿“三主”意识，即以教师为主导，学生为主体，能力培养为主线。其实，真正的备课需要我们每一个教师在更广阔的天地里不断地学习和积累，用自己的一生来准备每一节课，这样方能做到厚积而薄发，为实现高效课堂打好坚实的基础。2、培养课前预习习惯预习不止是把书本看看，还要思考一些基本的问题：是什么？为什么？这样行吗？跟以前的知识有什么联系？等等。预习了，听课就有的放矢，会抓重
