大班语言：《大自然的话》.doc

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1、诗歌：大自然的话一、课题（学科和年极）：语言：诗歌《大自然的话》(大班)二、教材简析：《大自然的话》是一首科学性很强的诗歌，通过简显易懂的儿歌，让孩子们知道大自然的语言其实就是一种自然现象，只有爱学习、爱探索的孩子才能发现，比如：白云飘得高高，明天准时晴天、蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞、树桩上有一道道圈圈，一圈就是一年……以及相应的情景对话练习感受自然界的勃勃生机。可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感，知道什么是大自然的语言。让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，

2、以此启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知大自然的奥秘，并尝试创编诗歌，以此来表达自己的情感体验。三、目标预设：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据大班幼儿的实际情况制定了以下活动目标：1.欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。 2.在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。 3.有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。四、重点、难点：1．重点是：让幼儿理解诗歌内容，感受大自然中的各种现象，体验活动的趣味性。发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。　　2．难点是

3、：通过图谱让幼儿知道，为什么说白云飘得高高，明天准是晴天；为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是阴天？树桩上的一道道圈圈说明什么？五、设计理念：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果。本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知大自然的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把大自然的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。六、设计思路：这首诗歌科学知识趣味性很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。要想让幼儿理解和体会到诗歌

4、中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中提到的大自然的景象有所了解，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。我在课前利用了散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，动植物的变化，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。活动设计能根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。七、活动过程： （一）开始部分游戏“指五官”，引起幼儿兴趣。师：我们一起来玩“指五官”的游戏，听我的口令，看谁指得又

5、快又对！小结：小朋友真棒，老师说的话你们是靠耳朵来听见的，是吗？那么大自然也有它自己的语言，靠什么来发现呢？我们一起来探索大自然的奥秘，好吗？ （二）基本部分 1.出示PPT，感受大自然，了解诗歌。　师：这儿有一幅画，画上有什么？（花、草、树木、白云、太阳、荷花、小河┉）这就是大自然。大自然会说话吗？我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么？ 2.欣赏诗歌。（1）幼儿听配乐诗歌录音。师：大自然会说话吗？诗歌里说了些什么？你们听懂大自然的话了吗？我们再来欣赏一遍！（2）教师有表情地朗诵一遍。（3）帮助

6、幼儿理解诗歌内容。师：诗歌里说了大自然中谁在说话？怎么说话的？（逐一揭开相关的诗歌形象图谱（白云、蚂蚁和树桩…）为什么说白云飘得高高，明天准是晴天；为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是阴天？树桩上的一道道圈圈说明什么？怎么知道的？这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言？大自然的语言与人的语言有什么不同？（人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象，它好象用无声的语言告诉人们新奇的知识。）(4)引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。师：大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言，我们一起来轻轻

7、学念这首诗歌。 3.引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特点。 师：《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段？为什么？好在哪里？（揭开诗歌图谱）　师：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象（白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈）紧接着写人们看到这种现象后想到了什么？（晴天、雨伞、一圈就是一年）最后告诉我们这就是大自然的语言。诗歌的结构这样安排能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么？人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。我们一起有感情地朗诵这首诗歌 

8、组织幼儿看图谱完整有感情地朗诵诗歌。 4．幼儿尝试仿编诗歌2—4段内容。（1）幼儿交流自己发现的大自然的话。（2）组织幼儿看拍摄的图片录象。 师：我这儿也搜集了一些大自然的话，我们一来看看（3）幼儿进行仿编。师：我用诗歌的形式把我发现的大自然的话告诉了你们，你们也来用诗歌的形式说说你发现感受到的大自然的话，好吗？小结：真棒！你们一定都是爱学习肯动脑，细心观察，勤于积累的小朋友才能听动大自然的话，课后你们可以把你们观察到感受到的大自然的话画下来我们装订成一