班班通就是好.doc

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1、班班通就是好朱传富学无止境，教无定法，几十年的教学实践，我深知其含义。电教媒体的应用，在我校有好多年了。但先前要到电教室才行，挺麻烦。我想：自己50多岁了，学不学没啥的，反正快车到站船到岸了，以为好难好难，我这个年纪，这个能耐，不学不要紧。最后硬是没碰过。如今，班班通了，电教媒体到班，可以足不出教室，方便极了。这下不学是不行的，逼迫你非学不可。再说，别人能行，我就真的不行吗？我又不比别人笨。。于是，我从门外汉开始，甘当小学生，从开机、点击、打键盘入门，开始，还真有点难，手不听脑指挥，想打这，偏打了

2、那，一度想放弃，“你能的，一定能的。”我暗下决心，就不信这个邪，。不放弃。慢慢学来，功夫不负有心人，我基本会应用媒体教学。媒体的便捷，学生的快乐，使课堂充满了生机，好不惬意。原来教学中，很多图文题，教师要先画，要花很多课外时间准备，但我的绘画能力实在不敢恭维，加之我的书写水平一般，教学起来很吃力，效果也差。有时学生看了我的“佳作”，直笑，我羞愧难当，个中滋味只有我自己“品赏”。有了班班通后，我或在电脑上下载课件，或问能者，请人帮忙，把要上的课先前做好充分准备，课上随手拈来，学生一目了然，教师轻松，

3、学生好懂，事半功倍，再加老师适当点拨，学生迎刃而解，会从中找到相应的条件、问题，并且能自己列式解答。再比如，《图形与变换》中，原来上时不容易教好，图形在方格里平移及平移相应的格数，教师那怕事先在小黑板上画了，课中也只能单一应用一个题，加之重复不同方位移动，就很难让学生弄明白，老师讲得口吐白沫。学生还是雾里看花，云里雾里搞不懂，叫学生画，更是一坛糟。用了班班通后，图形逼真，移动清晰。一点一击，规规矩矩，相当醒目，稍加难点学生也能懂，比原来效果强百倍。真正起到了班班通的奇功。学生掌握了知识，教学也达到

4、了预设目标。班班通工程的应用，对我来说，任重而道远，还是娃娃学步，姗姗来迟，电教媒体，对我而言，还有很多“盲区”和“误区”，今后，我要不但学习，努力提高自己的媒体教学水准，真正发挥好其功效，为打造我校高效课堂发挥自己一个老教师的作用。