逗你没商量[作文实录].doc

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1、快快乐乐做游戏轻轻松松写作文——《“逗”你没商量》教学实录[设计理念]让学生过有趣味的习作生活，乐写且有材料写，并逐步学会用心体验，表达真情实感。[教学目标]1.从内容入手，创设活动情境，使习作教学成为愉快的师生交往过程，让学生有兴趣写，有内容写。2.引导学生在叙述过程中，对活动中的感受进行适当描述，从而有效地进行心理活动描写的写作训练。3.重视方法的点拨，让学生能把游戏完整地、有趣地表达出来。[教学重难点]在具体的情境创设中，引导学生在叙事过程中，对活动中的感受进行描述，从而有效地进行心理活动描写的写作训练。[教学准备]课件若干。

2、[教学年级]5年级。[教学时间]60分钟。【课前热身】师：同学们，上课前，我们玩几题“脑筋急转弯”，大家喜欢吗？生：喜欢。（课件出示）师：请听题①什么书你不可能在书店里买到?生：秘书。师：请听题②「笑」和「哭」有什么相同之处？生：都是10画。师：请听题③校有校规，班有班规，动物园有什么？师：:乌龟。20教学过程：一、在师生谈话中揭示课题师：同学们，这节课，老师将给同学们上一节作文课。在作文之前，我们先来玩一个游戏，愿意吗？生：愿意。师：我们玩的游戏名字叫——“逗”你没商量。看到这个题目，同学们心里会想什么？生：这是个什么游戏？师：疑

3、惑。生：一定很有趣，我喜欢。师：很期待。生：怎么“逗”字上打双引号？师：奇怪。生：一定是整我们的。师：害怕。生：不会让我们难堪吧？师：担心。师：其实，这个游戏还有一个名字，也是X年前我们老祖宗就玩的游戏.。想知道是什么游戏吗？生：想。二、在游戏创设中启迪说话【玩游戏，尽情表达心里感受】1、第一轮游戏师：游戏的名字就是——击鼓传花。这个“盒子”就是“花”。游戏规则谁读？生：当鼓声想起的时候，把老师手上的盒子，按照“S”方向由前往后传；鼓声停止的时候，这个盒子落在谁的面前，谁就打开它，里面会有小纸条，到时候，纸条上让你做什么，你就得乖乖

4、地做什么。师：玩这轮游戏前，刘老师有个友情提示：这个纸盒里面让你做的事情，那可是相当的有难度，到时候要是做不出来，哼，那你就——等着瞧！20（生出现不同表情）师：说说你为何有这样的表情？生：很奇怪，老师为什么这样说呢？生：很恐惧，老师说的语气太厉害了。生：很好笑，老师怎么这样跟我们说话呢？师：有想法，有思考。这个游戏到底是个什么样呢？让我们一起来玩一玩吧。（鼓响，生传花；鼓停，师采访获奖学生）师：请获奖学生到讲台前来。采访一下，此刻，你是什么心情？生：很害怕。师：那么我们来拆开纸盒，看纸条上的内容。请你读。生：大声说出你的姓名，你将

5、得到一份甜蜜的礼物！师：你的名字——生：胡骁。师：这是老师主编的一本作文书《小学生简妙作文》，送给你！生：谢谢老师。师：请说说获奖感言。生：我太激动了！师：天上掉馅饼给砸晕了，就说一个词。请回座位。（生回座位）师：看到班级同学领了奖品，同学们会想什么？生：很妒忌。生：很懊悔。生：很羡慕。生：很渴望。师：看来，一边玩游戏，一边把心里的想法表达出来，我们的游戏会变得更刺激，更有看头！还玩吗？生：玩。2、第二轮游戏20师：第二轮游戏，刘老师有个友情提示：这轮游戏，我们做的事情更简单，奖品更特别。（拿奖品给学生看，生发出惊叹）（鼓响，生传花

6、；鼓停，师采访得花学生）师：请获奖同学来讲台前。叫什么名字？生：王慧贤。（阅读第一张纸条上的内容）师：请你读纸条上的内容。生：你将和你的前面、后面的两位同学，你们三个将一起接受最严峻的考验！师：我们来认识一下这两位同学。请你们到讲台前来，介绍自己的名字。生：杨逸飞。生：骆仕琪。师：请同学们根据他们的动作和表情，猜一猜此刻他们的想法。生：很紧张。骆仕琪的身体软软的，手不知道放哪儿。师：你有透视眼。生：很开心。杨逸飞脸上带着微笑，双手自然地放在身体前面。师：你会读心术。我们来看第二张纸条上的内容。老师读。师：摆一个你认为最酷的姿势，保持

7、十秒钟。准备好了吗？生：准备好了。（生表演节目，师生倒数十秒钟）师：这就是刘老师让他们做的最简单的事情！同时，刘老师还送给他们一个特别的礼物，那就是——掌声欢送他们回座位。（生掌声，生回座位）师：同学们，玩过这二轮游戏，你有什么感受呢？生：开心。生：很“逗”人。师：清楚地说一说？生：开始我很担心；当同学获奖后，我很羡慕；之后，同学们又没有礼物了，我很失望。20生：开始我很奇怪；当同学们获奖后，我很期待；之后，同学们中奖只有掌声，我很失望。师：相同的游戏，独特的感受。棒！下面，我们来回顾一下，刚才玩的游戏。三、在片段交流中传递方法【说

8、游戏，用心理解心里写法】生：这个游戏，我们是这样玩的，在游戏前，我们说了规则；在游戏中，我们玩了二轮游戏；在游戏后，我们谈了感受。特别是玩游戏过程中，我们边玩游戏，边交流了心里的想法。师：评价一下，他说的内容。生：游戏过程说出来了，“