英语（心得）之小学生良好英语学习习惯的训练与培养.doc

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1、英语论文之小学生良好英语学习习惯的训练与培养 　　仁庄镇小学谭杜萍　　（一）养成认真听读、大胆开口模仿、朗读、背诵、复述的习惯　　先听后说低年级听准才能模仿得对，教师示范要到位。（兼顾前后所有学生）　　先听后做听清指令、看清示范，掌握要领及操作方法。（教师示范在前）　　听中模仿边听边要求学生大声模仿。（教师环顾四周，发现问题及时解决）　　听后重复检查和监督倾听效果。（多找学生做repeatretell）　　听后补充完善他人所讲内容。（随意挑选学生完成一项任）　　听后评比师生共同参与评价。（遵循多元参与、多角度观察

2、、多鼓励原则）（韵文表演）　　（二）养成书写规范、作业认真的习惯　　低年级：学习字母书写（课件替代不了教师的示范）　　观察了解字母的形状，占位，笔顺，特点。　　想象区分不同字母在书写时的差别，想象各自的外型像什么。（学生作品）　　书空举起右手和老师一起在空中书写，领会其要领。　　临摹在作业本或书中摹写。　　体验认认真真地在作业本上练习。（部分低年级书写作业展览）　　中年级：　　强调书写要正确，流畅、干净、美观。　　能够抄写句子、对话、做简单的练习；连词成句、听写句子等。　　书写简单的贺卡。　　制作小报。　　要注意的

3、问题：　　大小写、标点符号、词之间的间距。　　高年级：　　看图写话、编对话、完成短文、小作文、信件等。　　通过文字，交流思想感情，主动思维，大胆尝试写作。（高年级作业展览）　　注意事项：　　1.看清要求、认真读图、语法正确、用词得当、语句通顺。　　2.教师要认真批改，及时修改，反复修改。　　（三）养成不懂就问、及时改错的习惯　　重视学习方法的指导（举例）　　因人而异，布置有效作业。（符合不同学生的实际水平）　　预设问题，提前做好准备。（将机会给不同水平的学生）　　加强个别辅导、及时督促改错。（及时补课的同时提倡相互

4、帮助）　　对“特需生”学困生要“早期介入”（分析分化原因，适时补课，控制差距）　　记单词的方法　　同音词记忆：son--sun,eye--I,two---too,their--there,no--know　　同义词或近义词记忆：learn--study,speak---tell---say,see—look,listen--hear,close---shut　　反义词记忆：open---close,big---small,dirty---clean,beautiful---ugly，borrow---lend,ta

5、ke---bring　　分类记忆：名词（人物、学具、食品、服装、动物、交通工具、饮料、学习科目等动词（记动词时可通过句子及对话内容来记，这样有利于了解词的实际用法）　　前缀后缀记忆：telephonetelevisiontelegraphtelescopebackwardtowardforwardupward　　合成词中共有的部分记忆：bookcasebookshelfbookshopbookstorebookkeeper　　音、形易混词记忆：ship--sheepthis--thesepear--bearthin

6、g--sing　　快速联想记忆：基数词----序数词one--firstthree--third形容词----副词careful—carefully动词----名词work—worker　　用组词造句的方法记忆　　在学生已了解某一单词的音、形、义之后，让学生正确理解并实际运用这一单词。如：组词、造句，这样能够达到加深印象的目的。　　如：学了every一词，学生可先组成everybodyeveryday,everyeveningeveryplace,everyone,everyhoureverynight…等词组。　

7、　然后可以造句　　Everyboyisexcitedwhentheywinthegame.　　WereadEnglisheveryday.　　Ilookedformypeneverywhere,butIdidn'tfindit.　　Everyanimalliveshappilyinthezoo.　　（四）养成勤读书、背好句子的习惯（鼓励学生搜集英文谚语、展示）　　鼓励多读书，加大阅读量。（高年级天天读，每日一课）　　指导阅读方法，提高阅读兴趣。（快速阅读、扫读、略读、细读、品读）　　引导学生自己总结阅读技巧、经验。

8、（搜集、整理、归纳、整合）　　兼顾两头，人人有收获。（阅读材料的选择因人而异，学生有选择权）　　阅读活动可外延。（教师推荐合适的阅读材料或卡通片）　　要想提高阅读能力，只靠书本是不够的，教师必须补充一些材料　　1.基于课本和学生实际　　2.注重整体感知　　3.注重学法指导