音乐（心得）之“小学音乐知识训练课”课堂教学操作模式.doc

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1、音乐论文之“小学音乐知识训练课”课堂教学操作模式“小学音乐知识训练课”课堂教学操作模式一、主题：识谱教学是学生学习音乐的必要环节，依据各校现有的教学条件，课堂教学选学五线谱。教学要符合学生的认知规律，把知识融人音乐实践中学习，避免单纯而枯燥的讲授。要从感性人手，深入浅出，逐步提高。要注意和唱歌、器乐、欣赏教学的配合。二、教学目标：1、学习五线谱知识。(五线谱教学用首调唱名法)2、通过音乐实践活动，培养学生的识谱兴趣及听辨简单节奏、旋律短句和视唱简单乐谱的能力。三、结构：  为了达到上述目标，我构建了音乐游戏－认识理解－学习运用的课堂教学模式。“音乐游戏”是指结合音乐知识，结

2、合音乐形象，为提高学生的学习兴趣，降低知识学习难度而进行的音乐游戏活动。 “认识理解”是指学生对音乐知识的学习、理解、检查过程。“学习运用”是指学生运用所学音乐知识完成训练目标的过程。四、评价：   1、教学结合音乐形象，教学手段的设计符合学生的年龄特点及认知规律。2、教学中注重游戏性，激发学生的学习兴趣。3、教学中教师知识准确、规范，教学语言准确。五、操作模式：音乐游戏－认识理解－学习运用第一步：“音乐游戏”（教学目标：结合音乐形象、游戏，让学生初步认识音乐知识，在游戏中激发学生学习兴趣。）1、教师课前充分挖掘教材，设计音乐形象、音乐游戏，制作游戏教具、课件等教学用具。2

3、、创设教学情景，可采用课件、图片、故事等教学方法。3、学生游戏，可采用分组游戏等形式组织教学，游戏一定要结合音乐知识、结合音乐形象进行。第二步：“认识理解”（教学目标：让先生通过学习，把感性认识转换为理性认识，并认识、掌握音乐知识。）1、  教师展示课题，出示必须掌握的音乐知识。2、学生学习，可采用自学、分组学习等方式。3、学习检查，学生课堂完成作业，如：视唱、节奏、书写等。第三步：“学习运用”（教学目标：进一步检查学生学习成果，让学生从听觉、视觉上再次认识音乐知识，达到教学目标。）   1、教师设计适合学生情趣的游戏、竞赛活动，进一步检查学生的学习效果。（可从听觉，视觉、

4、书写等方面，采用多种方式进行检查。）六、操作注意：1、  教师知识运用准确。   2、游戏适合学生的年龄、能力，活跃课堂教学，降低学生学习难度。   3、音乐形象鲜明，适合运用于课堂教学中，适合课型特点。