其他（心得）之师生情感交流的方式.doc

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1、其他论文之师生情感交流的方式　　苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“学校里的学习不是毫无表情地把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻进行心灵的接触。”的确是这样，老师和学生之间重要的是情感的交流，每一次心灵的碰撞都有利于建立和谐、轻松愉快的师生关系；有助于老师和学生之间产生情感共鸣；有助于创设情意融融的情感氛围；使学生自觉地投入到学习活动中。　　在师生关系中，情感的沟通、交流非常重要。如果一个学生不喜欢某个老师，那么可能会出现因为不喜欢老师从而不喜欢该老师教的这门课程，假如学生不喜欢某一种课程，但是他喜欢教授这门课

2、程的老师，那么他会因为喜欢老师而喜欢这门课程，同时更加努力地去学习。所以我认为教师如果要想让学生真正积极地去学习，那么与学生相处时，在情感的交流、沟通方面要多下功夫。　　下面，我就师生情感交流谈点自己的体会：　　一、师生情感的交流用文字交流的方式会收到很好的效果。它会产生一种“此时无声胜有声”的效应。　　上学期，第一单元教材内容结束后，我对学生及时进行了单元检测，为了更快地把成绩反馈给学生，下午放学后，我把试卷拿回家批阅，批阅完试卷后已经晚上十点了，我又把学生的试卷认真清理，看学生的错误主要出现在哪里，同时脑中就闪现出了这些

3、学生平时学习的情景，当时我才刚接手这一届学生，对学生的了解还不够深入，为了激励孩子的学习，我就在几张试卷上写了想对这几个孩子说的心里话，后来我想，如果明天发下试卷后，有些同学的试卷上有一长段“心里话”，而有些同学的试卷上却没有，有可能会让试卷上没写“心里话”的孩子产生一种这样的想法：“老师不喜欢自己，自己好像被冷落了。”这样的话会对学生心理造成阴影，不利于他们的学习和成长，为了消除同学的这种误解，那天晚上我就针对每个孩子的平时表现以及他们这次考试的情况，给每个孩子的试卷上都送上了我心里想给他们说的“心里话。”　　我给赵志豪同

4、学是这样写的：“你是一个特别聪明的孩子，你的反应敏捷让同学们都非常佩服，上课回答问题总是第一个举手，不管什么问题你都能思路清晰地说出自己的想法，老师为有你这样的学生而感到自豪！但今天你让老师感到意外了，你应该得到满分的，由于粗心让你尝试了失败，老师相信，下次的考试你一定不会让老师和你自己失望了，是吗？”　　我班的黄旭飚同学是一个学习成绩很差的学生，基础知识以及很基础的计算都过不了关，但这次考试他比以前有了些进步，为了鼓励他，我给他写的“心里话”是：“你不错，有进步了，只要你能不懈的地努力，你就会像你的名字一样，成为冉冉升起的

5、朝阳，慢慢地你会升到高空，发出自己闪耀的光芒。我期待你有更大的进步，加油哦！”？ 我班的杨雪同学是一个非常勤奋的学生，各方面表现都非常好！这次她考了100分，我给她写的“心里话”是：“你很优秀，你的踏实勤奋让你领略了成功的喜悦，从你身上体现出了‘一分耕耘，一分收获’的道理，老师相信在以后的学习生活中，你会一如既往地努力拼搏，希望你能永远挺立在最高点，行吗？”　　我班的赖君豪同学是一个特别懒惰的孩子，上课注意力不集中，做事拖沓，经常丢三落四，但她也是一个很聪明的孩子。这次考试单纯因为粗心的缘故就丢掉了二十多分，我在她的试卷上写

6、道：“这次的分数你预料到了吗？或许这是你考试中出现的最低分吧，学习习惯很重要，凭借你的聪明劲，怎么会失败得这么惨重？你要多去想想原因在哪里。记住：‘从哪里跌倒，就从哪里站起来！’努力吧，去迎接下一次的胜利。”？　　那天晚上我把试卷整理完的时候已经很晚了，第二天把试卷发给学生后，我对他们说：“这次的试卷，老师根据你们的情况，在每个人的试卷上，都送有我给你们的‘心里话’，希望大家针对自己的状况，好好去领会话中的含义，改完做错的题目后，写一份自己的感受。”　　第三天，我收到了每个同学写的感受的文章，我认真地去品味孩子们的感受，说实

7、话我很感动。　　记得杨雪同学在感受中写道：“老师，虽然你才教了我很短的时间，但是我能感受到你是一个认真负责的好老师，一些老师教了一学期甚至叫不出班上学生的名字，你却很快了解了我们每个学生的一些情况，我们的作业你总是亲自批改，还在试卷上写出你的‘心里话，’老师，您辛苦啦！我一定会努力学习，不负您的厚望！”　　赵志豪同学的感受中写道：“老师，谢谢您！谢谢您的信任，虽然这一次我失败了，但是我会用实际行动向您证明，老师，我会继续让您因为有我而自豪。相信我吧！”　　曾杰同学的感受中写道：“老师，您的‘心里话’我收到了，您不但教给了我们

8、知识，而且教会了我们一些做人的道理，正如你您所说：‘我要对得起自己名字中的杰字，从现在开始，我会一步一个脚印，努力学习，争取长大后有杰出的成绩。’”？　　看着孩子们一篇篇洋溢着真情的文章，我的心久久不能平静，我想：“孩子们懂事了，我的付出得到了好的回报，我送给他们的‘心里话’起到了作用，这