化学（心得）之浅谈化学教学的课堂艺术.doc

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1、化学论文之浅谈化学教学的课堂艺术课堂教学是依靠教师与学生的默契配合，通过传授、设问、自学、启发、释题、练习等手段，未完成教学任务的复杂过程，如何轻巧熟练地驾驶课堂教学，提高教学质量，这是一种难度很高的课堂艺术，多年的高中化学教学工作，使悟出如下几方面探讨：首先，新课导入要讲安艺术性。导入设计的目的是承上启下，连接旧知识，自然引出新知识。新课导入就象经典片的开头，有的是倒叙，有的是插叙，有的是设悬等。只有精彩的开头，才能抓住观众的心，使其继续欣赏下去。这对一个导演来讲特别重要，导入新课也是如此。要能一开始就抓住学生的心，激发学生的趣。教师要善于抓

2、出学生心理，以情促知，发挥情感的动力功能，使学生变“苦学”、“厌学”为“好学”、“乐学”。当然情感教学离不开一个“趣”字。兴趣是最好的老师。比如何增加一些趣味性实验；变演示实验为学生实验；介绍新型改进装置；理论联系实践；自制家庭小实验，设计富有挑战性、探究性的问题；运用多媒体教学手段可以增强实验的可见性和趣味性；介绍生活中的趣味化学；让学生分组讨论、畅所欲言；注重德育、美育在教学中的运用等。〖JP+1〗课堂调节艺术还包括制造活跃氛围，创设学习情境。沉闷的课堂气氛难以激发学生的思维。但过于喧哗的课堂又难以使学生冷思考。因而要做到课堂气氛活而不乱，教

3、师应及时把握教学中学生情绪，及时调控课堂使学生思维一直处于一种兴奋活跃状态。如在上习题课时，不能就题论题，要举一反三，一题多解，多题一解，由点及面，由表及里，这符合中学生的思维规律。同时教师的教学主方也要重情意性，重幽默感，语言抑扬顿挫，避免平铺直叙，注意悬念的设计和角度的变和，努力营造良好的课堂艺术氛围。 要化难为易，将知识简单化、系统化。随着高中教材内容的深入，很多学生学习事情以很吃力。用他们自己的话说：总是进不了门，这种现象很正常。因为初中只学一年化学，内容少而简单，可一到高中，内容骤难骤多，学生一时适应过来。任其花的功夫再多，可收效甚微。

4、我想，如果教师在各课时考虑到这一点，注意变换角度，分散难点，放慢思考坡度，深入浅出的话，应该对学生有所帮助。如何让学生轻松掌握灵活运用。备课时脑海里活现上课情景。要备内容、方法、步骤、学生认识水平，学生心理等诸多方面的内容。可见，课堂教学的确是一门艺术，要求教师具有良好的教育素质。教育素质的培养并非一日之功，它需以教师高度的修养、浓厚的功力、广博的知识、熟练的技巧和丰富的经验为基础，在教学过程中要做到对教材高度的熟悉，对学生充分的了解，对知识的科学态度和对学生的真挚感情，这样才能适应现代教育的需要，灵活自由的驾驶课堂教学过程。