语文（心得）之在书香浸润中培养学生的阅读兴趣.doc

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1、语文论文之在书香浸润中培养学生的阅读兴趣　　摘要：在学生的成长过程中，教师要引导学生与书交友、与知识为伴，改变学生阅读面小，阅读意识不强，阅读习惯不好、知识面窄、视野不开阔，阅读兴趣不高的情况。让学生的心灵徜徉在书海中，让学生爱读书、乐读书、读好书，让师生在书香浸润中共同成长，共同发展。　　关键词：书香阅读兴趣书签　　《语文课程标准》指出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读好书，读整本的书，鼓励学生自立选择阅读材料，丰富学生的语言积累，培养语感。”我们凉山民族地区的教师要和学生们在与书相伴的日子里丰富自己，不断收获，不断发展。　　一、加强书香班级建设

2、　　我校每个班级都有一块集师生智慧与心愿的个性的班牌，各班的班风、班训、班级奋斗目标、教师寄语一目了然。我所任的班是阳光中队，师生一张张笑脸映衬下是我班的班风“在快乐中学习，在健康中成长”。班级目标“一步一个脚印，创阳光班级”。我送给孩子的话：“扬起理想的风帆，我们一起去远航。”我们每一个人都牢记班牌上的每一句话，努力做到“让班级、学校因为我的存在而幸福。”一走进教室就能看到我班墙壁上的“书香伴我行”栏目：“书海拾贝”里有师生们读书活动中有所得；“才艺展示台”上有学生们在美术课上的收获，包括绘画、剪纸、折纸；在大自然这本书里的发现，写出的小文章。“经典诵读”里每周更换着经典作品，我们已养成了每

3、周一背的习惯。“多读书、读好书、好读书”、“读书破万卷，下笔如有神”、“读而不晓则思，思而不晓则读”等一句句读书名言，激励学生们的阅读兴趣。窗台上的一盆盆绿色植物，墙壁上挂着的藤蔓植物，让我们的教室优雅、整洁、清新。　　二、狠抓课前阅读　　新课程标准明确指出：“语文教学的根本目的是全面提高学生的语文素养。”加强语文基本功的训练是全面提高语文素养的关键。每个班的课前五分钟都是丰富多彩，深受学生欢迎的。我们班的“经典诵读”根据季节、节气的特点引导学生放声朗诵古诗。　　今年的春天，我班开始了新学期的学习，我和孩子们在每天的课前五分钟开展“走进春天古诗朗诵”，我们共同背诵了《宿新市徐公店》、《绝句》、

4、《大林寺桃花》、《忆江南》、《晚春》等多首古诗。在背诵古诗的同时去观察春天，孩子们摇头晃脑的读着、背着，陶醉在古诗里，感受古诗的意境美、韵律美，培养了朗读能力。引导学生走进《三字经》、《弟子规》在琅琅上口的朗读中，接受传统道德教育，让学生懂得礼仪、学会学习、学会做人、学会生活。“阅读欣赏”，我和学生把自己在课外书里读到的美文朗读给大家听，一同品味那些优美的词句，说说自己的阅读感受，激发师生们的阅读兴趣。“名言积累”，每天由一个学生把自己收集到的励志名言写一句在黑板上，大家工整抄写下来，并且背诵下来。在读与写的训练中轻松积累。开展“我手写我心”“和我分享”栏目，鼓励学生在生活这本书里去阅读、去发

5、现，拿起笔来把自己的感受、自己的心声、自己的思考写下来，大胆的与同学交流、分享、讨论，提高了学生写作、说话的能力。　　三、激发学生阅读兴趣　　新课标指出，要让孩子多读书，读好书，读整本的书，鼓励孩子自主阅读。我们班的班级读书会，就为师生共读一本书提供了时间与空间。我和孩子们共同阅读了《夏洛的网》、《床边的小豆豆》、《绿野仙踪》、《假如给我三天光明》等。每次我在朗读文章时，孩子们静静地听着，思考着，每天听完一小节后，孩子们争着交流自己的想法。每一次的阅读，孩子们都记下了几个好词，试着用自己的话概括主要内容，并用一两句话写下自己的阅读感受。　　读了《绿野仙踪》后，我们体会到朋友的珍贵。明白了有朋友

6、一起共度难关，互相帮助，会更快地实现理想。《假如给我三天光明》这本书中坚强的凯勒，激励我们，只要坚持不懈地努力，就一定能到达理想的顶点。《夏洛的网》这本书里小猪威尔伯和蜘蛛夏洛的故事，让我们感动的落泪，激起了我们心中无尽的爱和温情。很多同学迫不及待的到书店买来这些书，先睹为快；还急着给那些想知道故事发展的同学讲起来，或者把书借去安静地阅读。看着孩子们的阅读愿望强烈了，阅读兴趣浓厚了，我的心里充满了喜悦，我和他们比着阅读，记下感受。我们相互鼓励着，后来我和孩子们的文章还发表在校刊《向阳花》上；我们班有一位同学的作文还上了州电视台的书信大赛栏目呢，孩子们的阅读与写作的兴趣就更浓了。课间、中午休息时

7、间，同学们静静读书的身影，交换图书阅读的情景，丰富多彩的阅读书籍，使校园里散发着浓浓书香的画面。根据学生的阅读情况，我们定期评出最受欢迎的图书，最佳读后感，读书小精灵，最美读书小报等奖项，鼓励学生大量阅读好书，拓宽阅读视野，沐浴书香，点亮心灯。　　四、小小书签，浓浓书香　　为激发孩子们的读书兴趣，我开展了“我的书签我设计”活动，孩子们充分发挥创造性，设计了许多精美的书签，如树叶、卡通、水墨画等书签