语文（心得）之语文多媒体教学中应注意的问题.doc

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1、语文论文之语文多媒体教学中应注意的问题　　摘要：作者通过对多媒体教学的分析，指出了多媒体教学中应注意的问题。重点阐述了多媒体教学过程中教与学的“主导”和“主体”关系，以及对传统教学基本功的重视，也论述了在实际教学中并非所有教学内容都需要使用多媒体，多媒体教学只是教学的一种辅助教学手段等问题。　　关键词：多媒体教学、教学问题、辅助手段　　在信息技术突飞猛进的今天，把多媒体技术应用于语文教学中，无疑对激活语文课堂，激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力，激起学生的情感，提高学生的理解能力，挖掘学生的学习潜能，突破教学重难点，优化课堂结构，提高教学质量等多方面都起到

2、了积极的作用。这也是新课程标准的具体要求，它可为今后的语文课堂教学打开新的局面。去年，学校在每个教室安装了多媒体设备，为每位教师配备了笔记本。通过近一年的教学实践和观察，笔者发现使用多媒体在教学过程中存在一些不可忽视的问题。　　问题一：误用甚至滥用多媒体　　现代教育技术是以现代教育理论为基础的，现代教育理论要求必须充分发挥学生的学习主体作用。教育技术的运用，要能激发学生的学习兴趣，要努力创造学习者可参与的环境，使传授知识和发展智能与素质培养统一起来。但有一些教师只是一味追求教育手段的先进，而忽略了教育思想的更新。于是在多媒体教学这一现代技术的美丽外衣下，仍

3、旧演绎着死灌硬教的教学传统，教师依然是讲解的中心，学生依然是被动的接受者，灌输、填鸭之风依然我行我素。　　另外，实施多媒体教学也不能华而不实，哗众取宠。使用多媒体为教学注入了活力，使长期困扰教师的某些教学难点迎刃而解，教师在感到惊喜之余，往往会不能割爱，将它们统统都用到教学中去。其实有时用得不当和过度，反而会成为教学的干扰源，分散了学生的注意力。只有对那些复杂抽象，看不见摸不着，很难讲清楚的教学内容，利用多媒体辅助教学，形象、直观、生动地展现给学生，这样重点、难点才能突破，才能使学生在积累大量的感性材料基础上逐渐形成正确的表象，才能真正抓住多媒体教学的精髓

4、，才能为课堂教学创设出一个和谐美好的教学氛围，使我们在实际教学应用中发挥出多媒体的最佳功效。　　问题二：忽略了教与学的“主导”和“主体”关系　　多媒体的性质是什么？或许有很多老师都会回答：多媒体是教师讲解演示教学内容的工具。然而，这种认识并不全面，现代教育理论下教学媒体的性质已经发生的根本的转变。现代教育理论要求要注重对学生认知方法的培养，教育技术的应用应能引导学生通过发现、探究的途径获取知识。也就是说，教学媒体应该是学生进行发现、探究、接受新信息并最终掌握知识形成能力的工具，是学生学习的帮手，而不仅仅是教师讲解演示的工具。　　多媒体是现代教学工具，在教学

5、中确实可以提高一定的教学效果，所以有些教师把多媒体说成是提高教学效果的灵丹妙药，过多地追求和利用多媒体的使用功能，致使学生感觉是在看教师演戏。用这样的课件进行课堂教学，虽然看似内容丰富，但学生参与的机会却大大减少，思考的余地也不多。这实质上是将“以教师为中心”演变成了“多媒体课件+教师为中心”，从而加剧了教师的主动性和学生的被动性，因而导致学生学习的主动性和积极性难以发挥，最终的实际收效肯定不佳。多媒体教学只是实施教学活动的一种手段，但不是唯一的，作为教师首先应把握住自己在教学中的主导地位和作用。多媒体本是一种教学工具，教师不能只当“解说员”，而应通过对教

6、学过程的设计和灵活多变的操作，使多媒体发挥最佳教学功能，同时要从人与多媒体、教学内容与多媒体的关系入手，探讨多媒体在教学运作中的基本教学规律和要求，使多媒体在教师的驾驶下有的放矢地发挥作用。　　问题三：对传统教学基本功的忽视　　多媒体课件集声音、图象、文字等多种信息于一体，极大程度地满足了学生的视听等感官需求，激发了学生对多媒体课的极大兴趣，于是很多教师便大做文章，在课件中集中了大量声音图象信息，并在课堂上充分运用。但这样一来，学生的思维反而受到了限制，不利于学生想象力的发挥。此外，有了多媒体，教师课堂上的范读是几乎没有了，取而代之的是声情并茂的课文录音，

7、这对于指导学生朗读课文显然是利少弊多。课堂上学生读书的时间也越来越少，以前的那种书声琅琅的语文课堂在现在的多媒体辅助教学的冲击下，似已呈日薄西山之势。事实上，多媒体教学并不能完全取代教师教学，机器终究不是人，人是有感情的，机器没有。而教学中的感情教学，也决不是可有可无的。例如教师的言语、眼神、面部表情、肢体动作及声音的悠扬顿锉，计算机是无法做到的。语文教学就是要培养学生的听说读写的能力，通过教学活动的进行，促使学生在听说读写各方面都能得到全面的发展，缺少了任何一方面，都不是完整的语文教学。　　另外，不少老师利用多媒体教学时，几乎完全脱离了粉笔和黑板，但“尺

8、有所短、寸有所长”，作为传统课堂教学象征的黑板仍有一些地方是现代教