多媒体运用在语文教学中应注意的问题

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1、多媒体运用在语文教学中应注意的问题摘要：多媒体教学作为一种新颖的教学手段，正越来越受到老师们的青睐，语文教学也不例外。多媒体教学不仅为课堂增添了色彩，激发了学生的学习兴趣，还可以把抽象的知识用形象的方式展现出來，易于学生接受。但是，多媒体教学也存在一定的缺陷，使用过多容易喧宾夺主，使得偏离教学目标，画面过于鲜艳也会使学牛分散注意力。因此，在语文教学中合理地运用多媒体来辅助教学就成了老师们关注的问题。关键词：多媒体；语文教学；合理；教学手段2013年9月，临潭教育局在全县举办了一届青年语文教师优质课教学竞赛，我有幸作为校代表参加了此次竞赛，

2、受益颇多。参赛教师的课件内容丰富，重点鲜明，日标明确，能够在短短的45分钟将知识的重难点传授给学生，整堂课的气氛融洽，学生的学习热情高涨，能够合理地运用教学资源，但是在运用多媒体进行教学的过程中也存在一些值得我们思考的问题。一、多媒体教学应合理运用，注重实际，与传统教学相辅相成多媒体教学作为一种新的教学手段，虽有其鲜明的优点，如为课堂增光添彩，容易调动学生的兴趣，一些视频、动画等的辅助资源便于抽象知识的教学等，但是我们也不应该抛弃传统的教学方式。在我国几千年來的教育事业中，传统的教学模式发挥了其独有的不可取代的作用，它是我国历代教育者不断

3、研究的结晶。在教学中，传统的教学模式有着其不可取代的地位，它是向学生传授知识的主渠道，而多媒体教学只能是作为一种辅助的教学手段存在。因此，教师在教学中应合理地运用多媒体进行教学，要将多媒体教学和传统的教学模式完美地结合起来，使多媒体这种辅助教学手段在语文教学中发挥其应有的作用，达到高效课堂的目标。二、多媒体教学要和教学内容相结合，突出重难点在运用多媒体进行教学的过程中，我们经常会看到这样的现象：教师在使用多媒体时，准备了大量的视频和图像等资源，而这些视频和图像虽精彩纷呈，却和教学内容南辕北辙，导致学生一整堂课都在浏览这些影像资料，一无所获

4、，偏离了教学目标。因此，教师在运用多媒体进行教学时要注意图像资料与教学内容相结合，避免华而不实。对于教学中的重点，教师应合理地使用多媒体将抽象的语文知识以形象可感的形式转化出来，以使学生便于理解记忆。对于部分难点，教师应将多媒体的优点充分地运用起来，从视觉、听觉等方面来激发学生的理解能力，从而达到良好的教学效果。总Z,运用多媒体教学时，要以学生的认知规律为出发点，密切结合教学内容，为学生排除疑难点，促使教学过程顺利进行。三、多媒体教学要正确灵活地处理好教师、学生、教材之间的关系教师、学生、教材、媒体是现代教学过程的四要素。其屮，教师在教学

5、中处于主导地位，是教学中的组织者、指导者，是学生知识意义建构的帮助者、促进者，在教学中应帮助学生理解知识，而不是强加灌输。而学生则在教学中占主体地位，他们是知识意义的主动构建者，学生对知识的构建应由其主动完成，而不应受外界刺激被动完成。教材所提供的知识应该是以学生为主动建构对象，一且能够将学生的学习兴趣，学习的积极性和主动性激发出来。而多媒体作为一种辅助教学手段，它是用来帮助学生主动学习、协作、探索并完成知识意义的构建的。因此，教师在运用多媒体教学的过程中，应明确教学过程四耍素之间的关系，要注重学生在教学中的主体地位，调动学生学习的主动性

6、和积极性，激发学生的学习兴趣，合理地运用多媒体这一辅助教学手段，而不是把多媒体当作教师灌输知识给学生的工具。四、运用多媒体教学要注意学习态度和方法的指导，加强教学反馈良好的学习态度和学习方法可以使学习效率达到事半功倍的效果，因此教师应注意在多媒体教学中培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，教会学生学习的方法，而不是让学生一味地读死书、死读书。教师在使用多媒体播放课件时，要注意播放的速度不能过快或过慢，太快会让学牛跟不上速度，太慢则容易使学牛分散注意力。同时，教师也应指导学生在观看课件或图像资料的播放时做笔记，这样一方面可以使学生加深

7、理解，另一方面也可以让他们将自己疑惑的地方记下来，以便接下来在同学讨论和老师指导中将自己的疑惑解答出來，使学生学有所获。教师在教学中也应该及时将学生的表现反馈给他们，学生有所进步时，教师应给予及时的鼓励和表扬；学生有问题和错误时，教师也应该予以及时的纠正。只有这样，学生才会在学习中保持一种积极、主动的学习态度，达到高效课堂的目的。多媒体教学是一种新生的教学方式和教学手段，合理地运用多媒体进行教学不仅会充分地将学生学习的积极性和主动性调动起来，而且対于学生理解抽象的知识也有着极大的帮助作用。但是，每个语文教师都要深刻认识到，多媒体教学并不能

8、取代传统的教学模式，它只能作为一种辅助教学手段存在，切不可让华而不实的图像资料充斥整个课堂，最终导致学生一无所获，偏离教学目标。因此，教师要科学合理地运用多媒体进行辅助教学，并让多媒体发挥其独