语文(心得)之让学生在成功的喜悦中作文.doc

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1、语文论文之让学生在成功的喜悦中作文 1 鼓励性评价中培养兴趣。新颁《全日制义务教育语文课程标准》对小学中高年级的作文要求是“能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深,最受感动的内容。”“偿试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词语。”小学毕业生的要求是: “能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,情感真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。”“40分钟能完成不少于400字的习作。”这就是小学生作文要达到的国家标准。我们不能人为的拔高小学作文的要求,为学生作文取得成功人为设置障碍,在平时的作文中,只要学生习作达到了学段的要求,我就

2、给高分,甚至给满分。尽量捕捉学生习作中的闪光点,给予充分肯定的评价。促使学生朝着成功的方向发展,还从学生的认知水平、语言表达能力和班级基础出发,制定切实可行的作文教学目标,在给学生评分时对学生作文水平进行具体分析,评价标准因人而异,对每个学生进行前后对比,进步了我给予表扬、鼓励,让每个人都享受到成功的喜悦。因为今天的教育是为了明天的社会,而明天的社会是一个以知识创新为主导的知识经济时代,我们必须通过对学生的教育和影响,使每个学生作为独立的个体能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法,掌握其中蕴含的规律,并且具备相应的能力,为将来成为创新人才奠定全面的素质基础,而作文是

3、学生将自己所发现和认识的新知识、新事物、新方法通过语言文字的表达,外化到书面的一种综合体现,具有独创性。这就要求教师对不同的个体,或同一个体在不同发展阶段所表现的不同个性有充分的认识,对学生作文的评价不搞一刀切,让每个个体的写作能力都得到充分发展。对于力不从心、作文能力较差的同学要降低难度,积极评价,多鼓励。        2 尊重学生的劳动。把作文批改的主动权交给学生。要让学生充分享受成功的喜悦,必须把批改的主动权交给学生。改变单一的教师批改模式,变为教师与学生面评面改,自己修改的基础上,找自己的好朋友修改,特别要自己读给自己听,再读跟同学听,让学生在读中发现不足。选取某个

4、学生一篇有代表性的习作,师生当面互相讨论、修改,在修改中遵循“多就少改”的原则,充分尊重学生的劳动,为他们的一点一滴的进步喝采,对于文中存在的问题,教师和学生互相讨论、耐心启发让学生提出自己的修改意见。或者学生自评自改,同学互评,全班评讲。或者举行佳作赏评会,每个学生自选一个时期以来最优秀的代表作文,朗读给全班同学听,由大家来做赏析评价。总之在整个评讲过程中,让学生看进步,享受人生的“十大财富”之一,把自己的喜悦告诉大家,明确今后努力的方向。坚持体现激励原则。       3.种好实验田,满足学生表达的欲望。当前我国现行小学语文教材中的作文训练项目陈旧,作文要求偏高,成人化倾

5、向严重。教材作文定题材,定范围,不利于学生个性化的表达,从而导至教学中不顾小学生认识水平和思维能力的局限性,要求偏高、偏难,过分追求思想性、艺术性,一定程度上影响了学生写作的积极性。作文指导中语文教师种一些试验田,在这里教师可以引进一些作文“新思维”介绍一些新的人文评价标准。我组织学生在班上成立了许多手抄报编辑部,办有《小作家》《我的家园》《科技之光》《语文知识》《阅读之友》《数学报》等手抄小报,这些手抄小报均由学生组稿编辑·修改抄写。学生写得好的文章可以推荐在这些装订册中上装订。一个学期内登载若干篇文章可获得“小作家”称号。可以推荐把自己的文章到“心中的圣地”学校的红领巾广

6、播站自己或者朋友去播出感受喜悦。         4.榜样激励,让学生追求成功。首先把学生的优秀作文送到学校红领巾广播站广播,其次,认真组织学生参加各种作文竞赛,赛前认真指导,赛后总结经验、教训。第三,选出最优秀的作品向各地报刊推荐发表,凡有学生在报刊上发表作文,老师必定大力宜传,鼓励同学们向他学习。这样做学生有展示自己的机会,心里充满了成功的喜悦,在老师、家长、同学的赞扬声巾获得了力量,也给全班同学树立了榜样。其它同学从他们身上看到了成功的希望。这样,大家就不会以作文为难事,学生作文积极性高涨。

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