语文（心得）之浅谈课文插图的运用.doc

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1、语文论文之浅谈课文插图的运用浅谈课文插图的运用邱隘实验小学周佩《课标》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，多方面提高学生的语文能力。”在课堂教学资源中，教材的地位是毋庸置疑的，但作为教材的一部分——课文插图，却经常被一些老师忽视。这就无形中造成了教学资源的浪费。翻开人教版小学语文实验教材，一幅幅生动形象的插图使人耳目一新，就连课后题目的要求，也没有离开图画。这些插图，深深吸引着儿童的目光，激发了学生求知的欲望。可有些老师，为了体现课堂形式上的花样翻新，放着成本低廉，精美的教学挂图不用，非要将课文

2、内容制作成华而不实的电脑动画来演示。动画的诠释，有时会禁锢儿童的想象，在孩子们的头脑里留不下深刻印象。其实，插图就是教材的有机组成部分，是我们信手就可以拈来，即可运用的非常方便的课程资源。只要充分挖掘、发挥插图的资源效能，就能大大提高语文教学的效率。一、利用插图，识记字形汉语拼音是一年级上册教学的重要内容，是学生学习汉字的基础。学习好汉语拼音是十分关键的。人教版汉语拼音教材都配有多幅精美图画，大部分是直接表音和表形的，这些图画生动有趣，又多是儿童熟悉的事物，易说易记，便于学生从旧知或经验的迁移中潜移默化地接受新知。在课堂教学中，我充分利用教材插图，激发学

3、生学习的兴趣，让他们在头脑中牢牢记住拼音的音与形。比如，在教学“ɑoe”三个韵母时，我先出示课文插图,那美丽的画面一下子就吸引住了学生。他们看见了：清晨，一只美丽的大公鸡对着东方昂首啼叫。顿时，太阳公公笑眯眯地跳出了地平线，金光遍洒。一个可爱的小女孩来到清澈的小河边练习唱歌。她美妙的歌声引来了一只骄傲的大白鹅，大白鹅听了小姑娘的歌，羞愧地低下了头。学生们看着，看着，头脑里就在勾画着一个童话故事呢。然后，我进一步问：小姑娘唱了什么呀？大公鸡怎样叫的呢？大白鹅看见了自己的影子像什么呀？不等我问完，学生就回答出来了。在观察、想象的过程中，学生们牢牢记住了拼音的

4、音形。再如，学习“ɑ”的四声，我让学生一边看图，一边把“ɑ”想象成图中的小汽车，一边读声调，学生们很快就掌握了四声的读法。识字是低段学生学习语文的重点。因而，在识字教学中巧用插图，就能激起学生识字的兴趣，提高识字的效率。如《操场上》这篇课文，要认识的字有14个，为了让学生有效识字。在认字前，我先让学生看图，说说同学们都在进行哪些活动，然后问学生：你们想不行知道图中的这些活动名称呀？这一问激起学生识字的欲望，然后再让他们把字词与插图中相应的活动项目连一连，使抽象的汉字与具体事物联系起来，提高识字的效率，巩固了识字的效果。再如学习《口耳目》这一课的象形字时，

5、先让学生观察图，再尝试着用简笔画画一画这些图形，然后出示简化字，层层递进，使学生的认知由具体到抽象，将表象与字形统一起来，增强了记忆的强度。二、巧用插图，轻松释词在学习语言文字的过程中，学生受生活环境和阅历的限制，对课文中的某些词句理解起来有点困难。听老师语言描述，也不能深入理解领会。这时，恰到好处地利用教学插图，往往难题迎刃而解。如在教学《爷爷和小树》时，一年级学生对“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”心存疑惑。如不利用插图，学生很可能联系生活里的衣裳及小伞的概念去理解。当学生仔细观察图后，他们就立刻明白了“绿色的小伞”指的是小树的树冠，“暖和的衣裳”就是指

6、一些稻草或草帘。学习古诗词时，插图的解释作用就更大了。在学习清代诗人高鼎的《村居》时，学生一开始对“忙趁东风放纸鸢”中的“纸鸢”不理解，我让学生边看图、边读诗，学着猜猜读读，学生看了课文插图后一下就明白了，纸鸢就是风筝。让学生看图逐句解释古诗的意思，学生也能大致地说出来了。学生在学习《山行》一诗时，我建议学生将图与诗联系，读读看看想想。学生读着诗，看着图，感悟颇丰：“石径、枫林、霜叶”鲜活地映现在了脑海里，从云雾缭绕山头的图景中还悟出了不是“深处”而是“生处”……插图帮助学生从具体形象获得了对诗意的深刻感悟。三、妙用插图，以图会文《课标》指出：“阅读教学

7、重点培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”学生在初始阅读阶段，强调的是对文章的整体感知。其中理解能力是核心。有的学生在阅读文本时对文本的理解比较困难，这时教师可考虑用插图引导学生理解文章内容。大部分课文插图都是对课文故事情节的形象再现，如果抓住这一特点，就可以很好地帮助学生理解课文内容。在教学《小柳树和小枣树》时，我先后出示两幅插图，让学生进行对比观察，学生发现：看了图二，才知道图一上树枝光秃秃的那棵树原来是枣树；图二上柳叶黄了，而枣树却枝繁叶茂……孩子们质疑：图一上柳树已挂满柳条，为什么枣树却光着枝桠？柳树和枣树之间发生了什么事呢？……发现和质疑

8、，让学生与文本还未见面却已有亲近感，对文本充满了强烈的阅读期待。当学生开始阅读这