苏教版初一语文下册第二单元教学资料

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2、人的成长足迹，促成自己的成长意识，正确对待成长过程中的苦与乐、得与失，勇于面对生活，面对挑战。4、重点研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的精彩语句，了解作者表情达意的方法，提高语言感受的能力。、修改能删繁就简,使自然流畅。6、学会运用多种方法劝告他人，晓之以理、动之以情，因势利导。7、能就单元中感兴趣的问题开展活动或确定主题进行探究，学会质疑和审美评价。重点难点知识：1、从百草园到三味书屋（1）对比手法的运用。（2）生动传神的语言。2、月迹（1）读懂内容，理解“月亮属于我们每个人”和“印”的含义。（2）体会作者在回忆童年美好生

3、活时所表达出的热爱生活，热爱家乡的感情。3、三颗枸杞豆（1）体会生动的语言。领会珍惜时间、抓住生命的重要性。（2）探究三叔的话，理解其深刻的含义4、我们家的男子汉（1）能用自己的话概括出中小男孩的性格特征。（2）组织安排材料的方法；学习描写人物的方法。、柳叶儿（1）体会作者童年的“苦”与“乐”。（2）认识过去的童年，了解时代的变迁，珍惜今天之不易的生活，憧憬美好明天。一、字音字形：（一）字音：确凿（ｚｕò）畦（ｑí）椹（ｓｈèｎ）蛉（ｌíｎｇ）蝥（ｍáｏ）珊瑚（ｓｈāｎｈú）攒（ｃｕáｎ）敛（ｌｉǎｎ）髓（ｓｕǐ）罕（ｈǎｎ）

4、觅（ｍì）秕（ｂǐ）系（ｊì）绳筛（ｓｈāｉ）朔（ｓｈｕò）渊（ｙｕāｎ）蜕（ｔｕì）鼎（ｄǐｎｇ）窦（ｄòｕ）厥（ｊｕé）柚（ｙòｕ）倜傥（ｔìｔǎｎｇ）叵（ｐǒ）拗（ǎｏ）盔（ｋｕī）箔（ｂó）（二）形近的字：躁（）＿＿＿博（）＿＿＿瞪（）＿＿＿燥（）＿＿＿搏（）＿＿＿澄（）＿＿＿澡（）＿＿＿膊（）＿＿＿蹬（）＿＿＿臊（）＿＿＿缚（）＿＿＿橙（）＿＿＿二、词语解释：1、注释中必掌握的词语确凿菜畦长吟轻捷攒机关敛罗汉鉴赏人迹罕至书塾无从方正宿儒对同窗戒尺人声鼎沸绣像影写绅士2、补充释词纳凉：乘凉。纳，享受。毕竟：到底。牌位：

5、指神主、灵位或其他题着名字作祭祀对象的木牌。片段：整体当中的一段（多指、小说、戏剧、生活、经历等）三、学常识：1、作者简介：鲁迅（1881—1936），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的学家、思想家、革命家。著作有杂、小说、散、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。本写于1926年，是回忆童年生活的散。2、写作背景：本是鲁迅先生一九二六年写的一篇回忆童年生活的优美散。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。作者笔下的百草园和三味书屋像一幅幅画面，里边渗透着作者的思想感情。四、

6、内容分析：（一）题目解说：百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。作者笔下的百草园和三味书屋像一幅幅画面，里边渗透着作者的思想感情。（二）结构分析：百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。阅读时抓住地点的变化可将全分为两部分。每部分又可按时间和事情的不同分为几层。全可分两部分。第一部分（1－8段）：回忆百草园的有趣生活。又可分四层。一层（1段）：总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。二层（2段）：写热天百草园充满无限乐趣。三层（3－6段）：写长妈

7、妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。四层（7－8段）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。第二部分（9段－结束）：回忆在三味书屋读书的经历。可分五层。一层（9段）：是过渡段，告别百草园去书塾读书。二层（10－11段）：写入学的情形。介绍了书屋和先生。三层（12－16段）：写不准提外的问题。四层（17－20段）：写不准去后园玩。五层（21－24段）：写师生读书的可笑情景，“我”趁先生读书入神时画画儿。（三）整体感知：1、重点段落分析：①阅读第二自然段，概括一下这段写了什么？再看看用什么方法写的？为什么这么写？点拨：这段写了热天百草园草木葱茏

8、，色彩斑斓，昆虫鸣唱，生机盎然的景象，表明这里能给孩子们无限趣味。作者用了以下方法：A先用“不必说……也不必说……单是……就……”的句式，强调园中最不起眼的“短短的泥墙根一带，就有无限趣味”，那么显眼的地方自不必说了，这样写突出了整个园子的乐趣，给人总的强烈的印象。B每种景物