苏教版小学五年级语文上册第一单元导学案

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1、苏教版小学五年级语文上册第一单元导学案苏教版小学五年级语上册第一单元导学案《师恩难忘》（第一时）学习目标：1、我能正确、流利地朗读好。2、我会认识和正确、规范地书写本的9个生字，理解由生字组成的词语。能正确认读两条绿线内4个二类生字。3、我会通过给分段，理清本的脉络，并能简要概括各段的主要意思。作家链接：刘绍棠，著名作家。通州儒林村人。他幼年成材，13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，是0年代中国坛的“神童作家”。刘绍棠四十余年学生涯，历经坎坷，矢志不渝。长期致力于“中国气派，民族风格，地方特色，乡土气”的创作思想，是当代乡土学的举旗人。　推荐作家书目：《我

2、是刘绍棠》、《如是我人》、《蝈笼絮语》、《红帽子随笔》、《青枝绿叶》、《京门脸子》、《敬柳亭说书》、《蛾眉》、《黄花闺女池塘》。前预习：1、读一读。在书中适当位置留下你阅读、思考的痕迹。（友情提示：先用自己喜欢的方式把读一两遍，再完成下列题目。）◆①标注好各小节的序号。◆②在你最喜欢的段落前打上“☆”，反复再读两遍。并用“／／”试着给分段。◆③认真读读下面两个句子：△“我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。”△“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了学的种子。”2、写一写。看拼音写词语。huīān　guǎi　zhàngniàn　d

3、azīrùnxiē　iǎ（）（）（）（）（）gōng　ìnghuǎng　rúěiěidòngtīngshēnlínqíìn（）（（（）3、查一查。理解下列词语的意思。●引人入胜：●戛然而止：●身临其境：●娓娓动听：●十年树木，百年树人：预习反馈：小组内交流本易写错的词语和易读错的字音。（方法小帖士：先口头交流，再书面听写。）易错的重点词语：给易错的字注音：例：正（）月质疑探究：1、初读了全后，你的问题是：（友情提示：这个问题你能独立完成吗？先自己尝试着做一做，上再在小组内交流。）2、本主要写了一什么事情？具体可以从哪几小节读出？（温馨提示：解决了这个问题，你就能很轻松地理清的

4、脉络了。）当堂检测：（堂上完成）1、辨字组词。　杖（　　　）尾（　　）炊（　　）歇（　　）诲（　　）　仗（　　　）娓（　　）吹（　　）息（　　）海（　　）2、我能把这些词语补充完整，还能选择自己喜欢的一个成语造句。（　）（　）动听　身（　）其境　（　）然而止　引人入（　）（　）（　）敬敬　　十年树木，（　　　　　）3、联系内容，把下面句子补充完整，并读一读。田老师用，滋润了我，在我那的心田里，播下了的种子，他的之恩，我！自我评价（在上面打√）：☆☆☆☆教师评价：（业面：业绩：）预习作业：（第二时）新标第一网（友情提示：先用自己喜欢的方式把读一遍，再完成下列题目。）1、你觉得田

5、老师是一个怎样的老师？从哪些地方可以看出？2、本题目为“师恩难忘”，作者“难忘的恩”究竟是什么呢？（可以归纳出几点回答）高邮市五年级导学案编写：居思兵审阅：胡恒香《师恩难忘》（第二时）学习目标：1、我能用个性化的朗读方式，有感情地朗读。2、我能通过对语言字的朗读品味，体会出作者对老师的感激和怀念之情。重点：通过朗读品味中具体的语言字，体会作者对老师的感激和怀念之情。难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。预习反馈：1、小组内两人一组，任抽一、两个自然段，互相检查读书情况。■抽查小节（同伴填写）：第（）小节■读书评价(在上面打√)：优秀良好再努

6、力2、组内汇报交流预习问题：①你觉得田老师是一个怎样的老师？从哪些地方可以看出？②本题目为“师恩难忘”，作者“难忘的恩”究竟是什么呢？（温馨提示：▲小组内一人主要交流，其余补充。▲组长重点落实好汇报问题的对象和汇报问题时的方式，等待大组交流展示。）合作探究：1、重点句段探究：“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了学的种子。”谈谈你对这句话的理解。（方法提示：重点读读3——7自然段，仔细想一想①田老师的故事与所学的小诗有什么关系？②为什么说田老师在“我”幼小的心田里“播下了学的种子”呢？）2、特色探究：本语言朴实，感情真挚，用平实的语言通过选取一典型事例表达了对老

7、师的一片深情。想一想：最后一个自然段与标题有什么关系？当堂检测：（堂上完成）1回放：《师恩难忘》是一篇深情而朴实的记叙。作者是著名作家，他通过对小学一年级一位的田老师的回忆，抒发了对老师的之情。2、重点感悟：有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄（）着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田上，播下了学的种子。十年树木，百年树人。老师的教诲（）之恩，我终生难忘！（1）给中两处加点字注音。（2）“十年树木，百年树人。”中第一个“树”的意思是