青岛版小学数学一年级上册《雪山乐园》教案

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2、养成回顾和反思的好习惯。4、感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。教学重点：对分类与比较、统计、图形与位置知识的整理复习。教学难点：对分类与比较、统计、图形与位置知识的应用。教具准备：长方体、正方体、球、圆柱模型。学具准备：长方体、正方体、球、圆柱物体。教学设计：一、导入：师：同学们，上节我们在雪乐园中参观了凉亭和滑雪场，复习了20以内数的认识和20以内数的加减法。圣诞节到了，你们看，谁了？（）圣诞老爷爷带几棵圣诞树（指黑板），等我们把这些树上挂满知识果实以后，老爷爷就会送礼物给我们。想得到礼物吗？好，让我们和圣诞老爷爷一起走进雪乐园。（板贴题：雪乐园）【设计意图：一年级学

3、生天真可爱，为了符合学生学习特点，以圣诞老人派发礼物激发学生探索学习的兴趣。】二、复习：（一）图形、位置的复习1、复习立体图形（出示）（1）师：同学们，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）（2）师：仔细观察一下，图中有没有我们学过的图形，在哪？（学生一一说明，教师随机板贴。）（3）师：你们的桌子上就有这些形状的物体，小组同学摸一摸、说一说他们的样子。（学生从学具盒中拿出相应物体摸一摸、说一说，感受物体的特点。教师随机指导。）（4）师：谁愿意上和大家说说这些物体的样子。（生自己选择，拿的是什么体，它是什么样的。）（）师：教室里也有这些形状是长方体、正方体、圆柱和球的物体朋友，你能找到吗？

4、（学生自由回答，教师及时纠正。）（6）师：同学们观察的真仔细，看“图形”的知识就在我们身边。（板贴：图形）【设计意图：在本节教学环节中，通过学生观察主题图，回顾以前学过的图形，并从图中找到与学过图形相对应的物体。然后通过摸实物进一步感知各种图形的特点，同时说出生活中形状是长方体、正方体、球、圆柱的物体。真正的把学过的知识整理并运用。】2、复习位置（1）师：打雪仗堆雪人真有趣，圣诞老爷爷还会带我们去哪呢？（出示）（2）师：咦，圣诞老爷爷呢？（）（3）师：让我们一起欣赏这美丽的景色，小组内说说你看到了什么？它们都在哪儿？（师巡视，随机指导。）（4）找生交流。（是板贴：前后、上下、左右）（）师：同

5、学们看的很认真，你们看老师现在在哪？（6）你能说说你的前后左右都是谁吗？我们平时说话还经常会用到表示位置的“上下、前后、左右”，你能说一个吗？（7）师：同学们说了这么多，看“位置”的知识还真不少呢！（板贴：位置）【设计意图：在本环节的教学中，由找圣诞老爷爷引导学生对位置的描述，然后让学生具体说说图中每个图形的位置，最后说说生活中需要用表示位置的词语描述的例子。通过以上几个环节，复习整理并巩固位置的这部分知识。】（二）比较和统计的复习1、复习比较（1）师：圣诞老爷爷接着带领我们去哪，你看到了什么？（）（2）师：这么多的冰雕小动物，你能给小鹿和小松鼠比比个吗？（板贴：高矮）它们还能比什么？（板贴

6、：多少、大小）（3）师：你怎么知道猴子比兔子少？（因为小猴3只，小兔4只，3<4。所以，小猴比兔子少。）（）师：同学们回答真积极，老师请两个同学过，你们说他俩该怎么比较？(学生回答)现在老师和他比较，你又发现了什么？（师：看谁比谁很重要，不能单独的说谁高或者是谁矮。）（6）师：同学们既会看又会说，还真的是很会“比较”呢！（板贴：比较）【设计意图：在本节教学环节中，通过学生自主观察，比较出冰雕小动物不同之处，并以此展开对生活中不同事物的比较。同时，教师渗透比较的对象发生变化时比较的结果也发生变化的数学思想。】2、复习统计（1）师：如果想知道这些冰雕小动物各有多少只该怎么办？（统计一下）（

7、2）师：好，请你们小组合作完成手中的统计图和统计表。（3）【板贴四个小组统计表】师：谁能说说你们小组是怎么统计的？（学生说，教师随机提炼分一分、排一排、数一数，并板贴。）（4）刚才我们说的这些“分一分、数一数、排一排”的过程就是“统计”。（板贴：统计）（）（出示）看这张统计表，你能提出什么数学问题？（学生口头提问并口头解答。）【设计意图：在本节教学环节中，由学生独立解决老师所提出问题，引出对“统计”知识的回顾