小数和复名数教案.doc

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1、小数和复名数教学内容：新人教版四年级数学下册第67、68页例1。教学目标：1、理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。2、培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。。教学重点：掌握单名数改写成小数的方法。教学难点：掌握单名数改写成小数的方法。教学准备：课件教学过程：一、情境导入：1、1千米＝（）米1千克＝（）克1米＝（）厘米1吨＝（）千克1时＝（）分1分＝（）秒1平方米＝（）平方分米1平方分米＝（）平方厘米2、直接写出各题的得数。4×10=2.85×100=6.02×10

2、00=7.5×100=0.76×100=0.374×100=4.2÷10=5÷10=0.3÷100=4.04÷100=20÷1000=0.6÷100=二、探索新知。1、把你收集到的生活中的小数说给小组同学听，找一组同学汇报他们收集的数据。⑴我也收集了一些生活中的小数，我们一起来看一看：水果糖的质量是0.5千克小明的身高是1.35米小红体操得分是9.25分小丽的体温是38.5度⑵像这样我们把量得的数和单位名称合起来叫做名数。把哪两部分合起来叫复名数？你能举出一些名数的例子吗？3分钟20秒、7千米60米、6时15分、78平方米25平方分米、4吨50千克5米6分米8平方

3、米20平方厘米9年10个月5千米60米2⑶什么叫单名数？什么叫复名数？从刚才举出的例子中你能找出哪些是单名数哪些是复名数吗？2、教学例1：请你按高矮顺序，给下面的小朋友排排队80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米⑴又有米又有厘米怎么比较它们的大小？要想直接比较它们的大小可以把它们改成相同计量单位的数。⑵在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写。问：又有米又有厘米要想直接比现在你有什么想法？生：把它们改写成以米为单位的数把它们改写成以厘米为单位的数⑶80厘米=米第一种方法：因为1厘米=1/100米，80厘米中有80个1厘米，所以80厘米=80

4、/100米=0.80米。第二种方法：利用低级单位改写成高级单位的数要除以它们之间的进率，因为1米=100厘米，所以80厘米=（80÷100）米=0.80米⑷小结：把低级单位的名数改写成高级单位的名数，我们可以用低级单位的名数除以它们之间的进率，如果进率是10、100、1000……，只要把小数点向左移动一位、两位、三位……。3、思考：用这种方法解答1米45厘米是多少米吗？小组讨论一下？谁能说说你是怎么想的？（引导学生说出：45厘米＝0.45米，0.45米和1米合起来是1.45米）小结：把含有高级单位的复名数改写成含有高级单位的单名数，复名数中高级单位的数不动，作为小

5、数的整数部分，再把复名数中低级单位的数改写成高级单位的名数，作为小数部分。三、巩固练习1、完成课本第69页“做一做”。四、巩固练习1、完成课本第70页第1题。学生独立完成后，教师讲评就可以了。2、完成课本第70页第2题。事先先让学生把课本的单价填上，然后比比看谁算得又快又对。五、课堂小结。说说小数点的移动引起小数大小变化规律的应用有哪些方面？六、作业布置：完成71页练习十一第3、4题。2