平行四边形面积教案DOC.doc

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1、平行四边形面积学习目标：1、让学生知道平行四边形面积公式的推导过程，掌握平行四边形面积的计算公式，并能应用公式正确地计算平行四边形面积。2、通过操作、观察与比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力。3、使学生初步感受到事物是相互联系的，在一定条件下可以相互转化。4、培养学生自主学习的能力。学习重难点：学习重点：掌握平行四边形面积公式。学习难点：平行四边形面积公式的推导过程。教具、学具准备：1、多媒体计算机及课件；2.、投影仪；3、每个学生2张平行四边形硬纸片及剪刀一把。教学过程：一﹑复习导入。1、这是什么图形，有什么特征？（出示长方形）长方形的面积怎样计算呢？2、这又

2、是一个什么图形？又有什么特征呢？（平行四边形）。怎么来画高？3、请同学们拿出一个准备好的平行四边形，找找它的底，并把相对应高画出来。（提示底和高应该是相对应的）4、这节课你还想学习有关平行四边形的什么知识呢？（面积）二、探究新知。1、请同学们先独立阅读课本平行四边形面积，自学85-87页。2、请同学们回忆一下我们以前在求一个平行四边形面积时，或者比较两个图形面积大小时最基本的是哪种方法呢？（数格）3、请同学们数一数这个平行四边形占了几个小格？长方形除了用数格的方法外还有什么方法呢？4、它们之间有什么联系？（面积相等）再观察这两个图形你还能发现什么？（长方形的长和平形四边形的底相等，长方形的宽和

3、平行四边形的高相等）5、除了数格外还可以用什么方法来比较它们的大小呢？（割补）（把平行四边形通过割补转化成长方形）6、请同学们拿出准备好的平行四边形自已动手将它转化成和长方形7、学生实践操作，教师巡视指导。8、学生交流：请同学上台来演示。有没有不同的剪拼方法？9、这两个同学在操作时你们发现了什么共同点？（都是沿高来剪）为什么要沿高来剪呢？三、课堂小结：通过这节课的学习，你的收获是什么?四、巩固新知1、完成课后“做一做”大家独立完成，然后集体订正2、完成完成课后练习。请同学上黑板