我是她的朋友.doc

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1、《我是她的朋友》教学设计一、教学目标：　　　知识与技能：　　　　⒈深入阅读课文，进一步理解课文主要内容，通过抓住阮恒献血时动作、表情的语句的理解，体会阮恒无私奉献的品格。　　　　⒉能感情朗读课文。　　　过程与方法：　　　　指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流的方法读懂重点语句，进而读懂课文。　　　情感态度价值观：　　　　通过深入学习课文，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。　　二、教学重、难点：　　　　体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。继续练习抓住课文的主要内容。　　

2、三、教学准备：多媒体课件　　四、教学过程：　　㈠复习导入　　⒈师：今天我们继续来学习27课《她是我的朋友》（板书课题，齐读）　　⒉师：上节课我们初读了课文，谁能来说说这篇课文主要讲了一件什么事？　　　（复习课文的主要内容，板书）　　⒊抓关键词，了解危急　　　师：在第一部分中，我们知道了什么事情“迫在眉睫”？为什么会“迫在眉睫”呢？（结合课文的句子复习）　　　（理清事情起因和所面临的严峻情况，明白给小姑娘输血是救命的关键，是刻不容缓的。）　　⒋、(过渡)师：情况万分紧急、输血迫在眉睫，在这紧要关头是谁挺身

3、而出，主动献血？——阮恒。　　㈡探究体验，朗读感悟　　⒈学习阮恒献血前的动作表情的语句　　　①师：对，他就是阮恒，他献血前是什么样的动作表情呢？谁来找出这句话？　　　　（出示课件“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举了起来。忽然又放下去，然后又举起来”）　　　②师：全班同学把这句话齐读1遍　　　③质疑。师：读了这句话，你们有什么疑问吗？　　　　（学生可能会提出这样的问题：他为什么“颤抖”地举起手？为什么“沉默”后再举？他为什么举了又放下去，又举？等）　　　④师：同学们真会提问题。提了问题之后咱们必须来解决。小

4、组合作先把这句话读一读，边读边想一想，小组交流。　　　⑤谁来说说，你刚才读懂了哪个问题？（小组汇报，解决学生提出的问题）　　　⑥指导把阮恒矛盾、紧张的心情读出来。　　　⑦（小结）师：刚才我们通过读发现了问题，又通过朗读、思考、讨论、交流解决了问题。接下来，我们再来看看阮恒输血时又发生了什么事。好吗？　　⒉学习阮恒献血时的动作表情的语句　　　①师：找出描写阮恒输血时的部分（8——11自然段），大声响亮地把它读一读。　　　　（学生读课文）　　　②师：你能找出描写阮恒动作表情的句子吗？（课件出示学生找到的句子

5、）　　　③通过朗读、思考、讨论、交流，小组合作探究感受悟描写阮恒献血时的动作表情的语句　　　　课件：出示学习方法：⑴读：读出你想交流的描写阮恒表情、动作的句子；⑵想：从阮恒的举动中，你读懂了什么？⑶说：阮恒当时心里是怎么想的？⑷读：再根据阮恒的心情好好地读。　　　④分组汇报交流，指导朗读感悟　　　⑤小结：刚才我们学习的这部分是描写阮恒输血时的部分，通过他的动作、神态，我们可以体会到他由开始的紧张、矛盾，变成后来越来越深的痛苦，最后又恢复平静这样的心情。我们把这部分连起来，有感情地读一读。（全班齐读）（结

6、合板书）　　⒊精读阮恒献血的原因（12——14自然段）　　　①师：自由读，用简练一两句话说说这段讲什么。（阮恒说他献血的原因是因为“他是我的朋友”。）　　　②师：这也是文章的题目。同学们，假如你是阮恒，遇到了相同的情况，你会这样做吗？生答略。（使学生明白这就是一种无私奉献的精神。）　　　③把后三段多读几遍，深入体会阮恒无私奉献的精神。（生读）（指名读）　　　④配上音乐，教师用语言进行熏陶感染：“小阮恒的鲜血流入了小女孩的身体内，她慢慢地睁开了眼睛，她第一眼看到的就是她的朋友。是朋友将她幼小的生命挽回，是

7、朋友让她感到了这世界的温暖，是朋友使阮恒勇敢地举起了手，是朋友使他有了战胜面临死亡的勇气。他们的手紧紧地握在了一起。想一想，假如你是文中的医生，是站在旁边的的孤儿，是苏醒过来的小女孩，你会对阮恒说些什么？　　　⑤结合实际，让学生谈谈自己是怎样对待朋友的？　　　⑥播放周华健的《朋友》，让学生再一次在歌声中领悟朋友真挚的感情。　　㈢总结全文，升华感情　　　通过这节课的学习，老师高兴地看到了，我们每个人都有不同的收获，每个人都受益匪浅。我们不仅认识了一位可亲可敬的小男孩阮恒，而且懂得了朋友的真正含义。另外，课

8、文通过对阮恒献血时神情、动作的真实描述，生动地展现了他为朋友而无私奉献的优秀品质。今后我们再学习写人记事的文章时，要注意抓住人物的语言和动作，从中感受人物复杂的心理活动，并把这种方法运用到今后的写作当中去。